2025年（整理版）高二语文中国现代诗歌散文欣赏第一单元生命的律动人教实验版.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

高二语文中国现代诗歌散文欣赏第一单元生命的律动人教实验版

【本讲教育信息】

一.教学内容：

《中国现代诗歌散文欣赏》

第一单元生命的律动

精读：《天狗》

略读：《井》《春》《无题》《川江号子》

二.教学目标：

〔一〕知识与技能：

1.理解现代诗歌“生命的律动〞的内涵。

2.结合课文，领悟现代诗歌的奇特的思维方式。

〔二〕方法与过程：

体会诗的韵律和节奏，学习现代诗的朗诵。

〔三〕情感态度价值观：

了解各篇诗歌蕴含的人格魅力。

三.教学步骤：

〔一〕单元知识总括

本单元都是展示“生命的律动〞的诗篇。这些诗篇所显现的生命形态，或如“天狗〞

般充满豪放的气势，或像“井〞一样保持着“静默，清澈〞的姿态，或如“春天〞一般显

示蓬勃的生机；或者表现为战士直面死亡的勇气，或者表现为船夫搏斗急流的坚韧。我们

应领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵，进一步了解现代诗歌创作与诗人人格之间的关

系，以及现代诗歌奇特的思维方式。“生命的律动〞是这些诗作内涵的共同特征。不过，每

篇诗歌所表现的生命形态是各不相同的。《井》所表现的是一种“静默〞的生命形态，与

《天狗》里张扬、凌厉的“天狗〞形象及其代表的生命意志大相径庭：前者趋于内敛、收

束，后者那么显得外张、夸饰。同时，不同生命形态蕴涵着不同的思想情感，如《无题》

全篇渗透着一种大无畏的英雄气概，令人产生崇高感；《川江号子》也包含了悲壮的意

味，但更多的是悲慨与孤寂。

诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，因为诗人往往采用隐喻、夸张、象征等手

法，将自己的感觉进行了变形或转移处理，使得显示出来的形象与他要表达的思想“大相

径庭〞。

现代诗歌的朗诵需要一定的技巧：首先应理解诗的内涵和情感特征，这是诗朗诵的根

本前提，如果对诗的内涵理解有偏差，就无法正确地进行朗诵；其次，要把握诗的语言特

点，尤其是句法、韵律、节奏，这是诗朗诵的关键；再次，善于捕捉语词的弦外之音，使

自己的朗诵富于个性化。本单元的课文都是自由诗，朗诵起来难度相对大些，在没有明显

的韵脚的情形下，应格外留意这些诗的内在节奏和旋律。本单元所附的知识短文《走进诗

的世界》，从总体上说明了现代诗的根本特征。这里没有给出一个确定的诗的定义，这是由

于人们对诗的理解千差万别所造成的，不过诗有自己的根本的格式和规定。

〔二〕《天狗》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1.作者简介

郭沫假设〔1892－1978〕，原名开贞，号尚武，后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水〞

和“假设水〞取笔名“沫假设〞。四川乐山人。幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂

学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比

亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说，1918年初

夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国

团体“夏社〞，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》《地球，我的母亲》《炉中煤》等

诗篇。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织“创造社〞，编辑《创造季刊》。1923

年，他在日本帝国大学毕业，回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927

年间，他创作了历史剧《王昭君》《卓文君》等。1928年流亡日本，1930年参加中国左翼

作家联盟，参加“左联〞东京支部活动。1938年，任中华全国文艺界抗敌协会理事，这一

时期创作了以《屈原》为代表的六个历史剧。他还写了《十批判书》《青铜时代》等著作和

大量杂文、随笔、诗歌等。新中国成立后，任中央人民政府委员，政