6.3.1 二项式定理-6.3.1二项式定理-导学案.pdfVIP

6.3.1二项式定理

【学习目标】

1.利用计数原理分析二项式的展开过程，归纳、猜想出二项式定理，并用计数原理加以证明；

2.会应用二项式定理求解二项展开式；

3.通过经历二项式定理的探究过程，体验“归纳、猜想、证明”的数学发现过程，提高自己观察、分析、

概括的能力，以及“从特殊到一般”、“从一般到特殊”等数学思想的应用能力；

4.感受二项式定理体现出的数学的内在和谐、对称美，了解相关数学史内容.

【学习重难点】

重点：应用二项式定理求解二项展开式

难点：利用计数原理分析二项式的展开式

【学习过程】

一、问题探究

上一节学习了排列数公式和组合数公式，本节我们用它们解决一个在数学上有着广泛应用的

()

展开式的问题。

问题1：我们知道

22

()

=a+2ab+b,

()

（1）观察以上展开式，分析其运算过程，你能发现什么规律？

()

（2）根据你发现的规律，你能写出的展开式吗？

()

（3）进一步地，你能写出的展开式吗？

我们先来分析的展开过程，根据多项式乘法法则，

()()()

()()

()()

问题2：仿照上述过程，你能利用计数原理，写出，的展开式吗？

二、典例解析

例1.求的展开式.

()

n

1.(a+b)的二项展开式有n+1项,是和的形式,各项的幂指数规律是:(1)各项的次数和等于n.(2)字母a

按降幂排列,从第一项起,次数由n逐项减1直到0;字母b按升幂排列,从第一项起,次数由0逐项加1

直到n.

2.逆用二项式定理可以化简多项式,体现的是整体思想.注意分析已知多项式的特点,向二项展开式的

形式靠拢.

4

1(1)3;

跟踪训练求√的展开式

√

5432

(2)化简:(x-1)+5(x-1)+10(x-1)+10(x-1)+5(x-1).

()

例2.（1）求的展开式的第4项的系数；

（2）求的展开式中的系数.

(√√)

二项式系数与项的系数的求解策略

(1)二项式系数都是组合数C(k∈{0,1,2,…,n}),它与二项展开式中某一项的系数不一定相等,要注意区

分“二项式系数”与二项展开式中“项的系数”这两个概念.

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(2)第k+1项的系数是此项字母前的数连同符号,而此项的二项式系数为C.例如,在(1+2x)的展开式中,