2025 年秋统编版七年级上册语文第五单元检测卷.docx

2025年秋统编版七年级上册语文第五单元检测卷

（考试时间：90分钟满分：100分）

卷首语

老舍笔下的猫藏着生活的趣味，屠格涅夫的白鸽载着生命的温情，利奥波德的大雁传递着自然的韵律，蒲松龄的狼折射出人性的思考。本单元的文字，让我们看见生灵的姿态，也听见内心对生命的叩问。让我们以文为媒，对话自然，感悟生命。

一、基础积累与运用（30分）

字音辨析（3分）

下列词语中划线字注音完全正确的一项是（）

A.怂恿（sǒngyǒng）蜷伏（quán）惩戒（chéng）畏罪潜逃（qián）

B.虐待（nüè）叮嘱（zhǔ）怅然（chàng）大相径庭（jìng）

C.斑斓（lán）滑翔（xiáng）缄默（jiān）草长莺飞（zhǎng）

D.狡黠（xiá）苫蔽（shàn）眈眈（dān）狼亦黠矣（xiá）

字形纠错（3分）

下列词语中没有错别字且与课文语境相符的一项是（）

A.安详预警怪诞不经迫不急待（《猫》）

B.柠檬俯冲据为己有张牙舞爪（《我的白鸽》）

C.雾霭迁徙目空一切嘎然而止（《大雁归来》）

D.少时径去禽兽之变诈几何哉（《狼》）

课文与诗词默写（12分）

（1）补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）：

①它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，___________________，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（老舍《猫》）

②我常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，___________________。（杏林子《生命生命》，单元拓展篇目）

③一只燕子的来临说明不了春天，但________________________，春天就来到了。（利奥波德《大雁归来》）

④少时，一狼径去，___________________。（蒲松龄《狼》）

⑤屠大窘，恐前后受其敌。___________________，而两狼之并驱如故。（蒲松龄《狼》）

（2）理解性默写（每空2分，需结合文本情感作答）：

①《猫》中，作者对第三只猫“更难过得多”的原因是：“，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”

②《大雁归来》中，体现大雁具有“联合观念”的句子：“，每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”

4.语言运用（12分）

（1）下列句子中没有语病且贴合单元“人与生灵”主题的一项是（）（3分）

A.通过阅读《猫》，使我们懂得了对待生命应秉持平等、尊重的态度。

B.《我的白鸽》以细腻的描写，展现了人与动物之间真挚的情感，字里行间满是温情。

C.能否保护野生动物，是维护生态平衡、实现人与自然和谐共生的关键。

D.为了增强同学们对自然的认知，学校开展了“观察大雁迁徙”，大家参与热情高涨。

（2）班级开展“生灵物语”主题分享会，请结合单元课文补写主持人串词（要求：用拟人修辞，50字左右，突出“生灵的情感”）（4分）

“老舍的猫会用‘小梅花’印表达亲昵，屠格涅夫的白鸽会用翅膀传递牵挂，___________________，___________________。今天，让我们分享与生灵的故事。”

（3）请运用“观察”“温情”“感悟”三个词语，写一段体现“人与生灵”关系的文字（不少于50字，需包含一个具体观察场景）（5分）

二、阅读探究与鉴赏（35分）

（一）课内精读（20分）

阅读《猫》选段，完成1-4题。

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

选段从哪些角度描写第三只猫？这些描写为后文“我”误解它埋下了怎样的伏笔？（5分）

赏析文中划线句“它在我家仍是一只若有若无的动物”中“若有若无”的表达效果（5分）

选段中“大家都不大喜欢它”的原因有哪些？这反映了人们对待生命的哪种心态？（5分）

结合全文，说说作者对第三只猫的“愧疚”之情，给我们怎样的生命启示？（5分）

（二）课外拓展（15分）

阅读下文，完成5-7题。

麻雀（节选）

屠格涅夫

我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在