统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件.pptx

雨的四季;1.有感情地朗读课文，概括四季的雨特征，感受四季雨的美。;学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。;

等你在雨中，

在造虹的雨中蝉声沉落，

蛙声升起池的红莲如红焰在雨中，

你来不来都一样。

竟感觉每朵莲都像你，

尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨。;任务一：初读识雨图

任务二：再读觅美点

任务三：听读悟雨情

任务四：创意悦读会

;春雨：清新、润泽、甜美

夏雨：热烈、粗犷、奔放

秋雨：沉静、端庄、深情

冬雨：自然、平静、纯洁;任务二：赏读觅美点;每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。;水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。;意境之美;情感之美;可从如下几个角度去分析：

（1）修辞。（比喻、拟人、排比的表达效果）

（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。

（3）从感官角度分析。（视觉、听觉、嗅觉）

;请以这样的赏析格式：我喜欢_________图，_________这段话运用了___________（修辞/关键词/感官)，表现了雨__________(特点/表达效果)，如果赋予这段话中的雨以“人”的性情，那么，我品读到了一个_________???的人。

;春雨（少女）;夏雨（女汉子);秋雨(妇人）;冬雨（老妪）;《朗读者》栏目是一个有着独特魅力的文化类节目，选用优美的文字，用最真挚的情感读出文字背后的生命。

活动：假设本期《朗读者》的主题是“雨”，请用动听的声音，饱满的感情，朗读课文最后两段。

朗读提示：1.读出韵味，注意重音，停连等技巧

2.以情入文，以情带声，以声传情。

;啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命V带来活跃，你给我的感情V带来滋润，你给我的思想V带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢V是多么的稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回V我们的生活之中。

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！;任务四：创意悦读会