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教学目标
1.掌握倍数，公倍数和最小公倍数的
概念，并能理解掌握它们之间的关系。
能找出两个数的公倍数和最小公倍数。
2.体会数学与生活的密切联系，增
强学习的。
3.培养的抽象概括能力，培
养良好的惯及与人合作
的能力。
例1顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数.
它们公有的倍数是哪几个？其中最小的？
4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、32、36……
6的倍数有：6、12、18、24、30、36……
4和6公有的倍数有：12、24、36……
其中最小的一个是：12
几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中
最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数．
例1顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数，
它们公有的倍数是哪几个？其中最小的是多
少？
4的倍数6的倍数
4812618
162024
243036
……
例1顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数，
它们公有的倍数是哪几个？其中最小的是多
少？
4的倍数6的倍数
4812618
162024
243036
…
……
4和6的公倍数
思考：两个数有没有最大的公倍数？
因为每一个数的倍数的个数都是无限的，所以两个数
的公倍数的个数也是无限的．因此，两个数没有最大
的倍数．
思考：30以内4和6的公倍数有几个？最大
的是几？
30以内4和6的公倍数有2个：1224
最大的是：24
如果给定一个范围，最大公倍数是存在的。
例2求18和30的最小公倍数
3
5
335=90
××
求下面每组数的最小公倍数：
（1）6和15（2）16和20
3）18和12（4）22和33
（
注意：（任选其）
例3求下面每组数的最小公倍数：
（1）4和8的最小公倍数是（2×2×1×2=8）。
（2）4和5的最小公倍数是（1×4×5=20）。
1.如果较大数是较小数的倍数，那
么较大数就是这两个数的最小公倍
数。
2.如果两个数是互质数，那么这两
个数的积就是它们的最小公倍数。
来点难的
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