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小学二年级语文阅读复习教案范文

一、复习目标

1.巩固基础：引导学生回顾本学期所学课文及课外阅读材料，熟练认读并理解常用词语，特别是课文中的重点词语和四字词语，能结合上下文理解其含义。

2.提升能力：进一步培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。能读懂浅显的课文内容，理解句子的意思，初步把握课文的主要内容，能找出课文中的关键信息。

3.掌握方法：复习默读的方法，做到不出声、不指读，初步培养边读边思考的习惯。引导学生学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用。

4.培养习惯：激发学生阅读兴趣，培养勤于思考、乐于表达自己阅读感受的习惯，以及爱护图书、阅读时注意用眼卫生等良好习惯。

二、复习重难点

1.重点：

*熟练认读和理解本学期要求掌握的生字词，能结合语境理解词义。

*能正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容，找出关键信息。

*掌握默读的基本方法，培养阅读时思考的习惯。

2.难点：

*如何引导学生将所学阅读方法灵活运用于新的阅读材料中。

*帮助学生初步形成概括课文主要内容的能力。

*鼓励学生大胆表达自己的阅读体会和疑问。

三、复习准备

1.教师准备：本学期语文课本、重点课文片段、生字词卡片、相关阅读材料（课内阅读延伸片段、简短课外阅读故事）、小黑板或PPT课件（用于展示复习要点、练习题等）。

2.学生准备：语文课本、练习本、文具、自己喜欢的一本课外书。

四、复习过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师谈话：同学们，我们这个学期一起读了很多有趣的课文，认识了许多可爱的小动物，也明白了不少道理。书就像一扇扇神奇的大门，带我们看到了不一样的世界。今天，我们就一起来回顾一下，这个学期我们在阅读的世界里都学到了什么，收获了什么，好吗？

2.引导回忆：你最喜欢这个学期学过的哪篇课文？为什么喜欢它？（请2-3名学生简单分享，激发复习热情）

3.揭示课题：今天，我们就来进行一次快乐的阅读复习之旅，看看谁的收获最大！（板书：阅读复习）

（二）梳理回顾，夯实基础（约15-20分钟）

1.复习生字词——阅读的“砖瓦”

*认读与巩固：

*教师出示本学期重点生字词卡片，指名认读、开火车认读。

*重点指导易错字、多音字的读音和字形。

*游戏：“词语接龙”或“找朋友”（连线组词）。

*理解与运用：

*提问：“谁能说说‘兴高采烈’是什么意思？你能用它说一句话吗？”（选择课文中的重点词语进行提问和运用练习）

*结合课文语境理解词义：出示课文中的句子，让学生说说加点词语的意思。

2.复习朗读——阅读的“声音”

*回顾要求：我们读书的时候，要做到什么呢？（引导学生说出：读准字音、不加字、不漏字、不读破句、有感情。）

*朗读展示：

*选择1-2篇学生熟悉且富有情感的课文片段（如写景、写童话的课文）。

*指名朗读，其他学生认真听，评价（优点和建议）。

*教师范读，引导学生体会不同语气（陈述、疑问、感叹）的读法。

*全班齐读，感受阅读的乐趣。

（三）阅读方法与技巧回顾（约15-20分钟）

1.读懂课文内容——阅读的“核心”

*找“谁”“做什么”：针对叙事性课文，引导学生回顾：课文主要写了谁？他做了什么事？结果怎么样？

*找“是什么”“怎么样”：针对说明性或写景状物的课文，引导学生回顾：课文介绍了什么事物/景物？它是什么样的？有什么特点？

*示例引路：以某篇典型课文为例（如《小蝌蚪找妈妈》），引导学生回顾如何梳理课文内容。

*提问：“小蝌蚪一开始是什么样子的？它都遇到了谁？最后变成了什么？”

2.抓住关键句子——阅读的“路标”

*找中心句/关键句：有些课文段落，有一句话能概括这段话的主要意思，我们叫它中心句。（出示例子，引导学生寻找。）

*理解句子意思：结合上下文理解句子的含义，特别是含义深刻或运用了修辞手法的句子。

*提问：“‘小壁虎借不到尾巴，心里很难过。’从这句话中，你感受到了什么？”

3.学习默读——阅读的“静思”

*回顾要求：默读的时候，我们要做到不出声，不指读，边读边思考。

*尝试默读：提供一段简短的课内或课外文字（100字左右），让学生尝试默读，然后说说主要讲了什么。

4.认识标点符号——阅读的“停顿”

*回顾常用标点符号：逗号、句号、问号、感叹号。

*出示句子，让学生说说句末标点符号的名称，并尝试读出相应的语气。

（四）实战演练，巩固提升（约15分钟）

1.课内阅读片段练习：

*选取本学期一篇重点课文的某个片段，设计1-2个简单的问题。

*如：阅