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八年级语文重点课文导学及习题

语文学习，非一日之功，尤重积累与感悟。八年级是初中学习的关键阶段，所学课文在深度与广度上均有提升。本文旨在针对八年级语文重点课文，提供系统性的导学思路与配套习题，助力同学们夯实基础，提升阅读理解与表达能力。我们将选取几篇代表性课文，从“课文导学”与“习题演练”两方面展开，力求专业实用，点拨学习路径。

一、现代文阅读与理解

现代文阅读是八年级语文学习的重中之重，涉及记叙文、说明文、散文等多种文体。其核心在于把握文本主旨、理解作者情感、分析写作手法，并能进行初步的鉴赏与评价。

（一）经典记叙文：《藤野先生》（鲁迅）

课文导学

1.为何学：

《藤野先生》是鲁迅先生回忆性散文的典范之作，不仅记录了他在日本留学期间的一段重要经历，更深刻展现了他的爱国情怀与人生选择。学习本文，有助于我们理解鲁迅先生“弃医从文”的心路历程，感受他强烈的民族责任感，并学习其精练传神的语言表达与深沉含蓄的情感抒发。

2.学什么：

*核心人物：藤野先生的形象特征（治学严谨、待人诚恳、没有民族偏见等）及其对鲁迅的影响。

*关键事件：匿名信事件、课堂影片事件，理解这些事件如何促使鲁迅思想发生转变。

*情感主线：鲁迅对藤野先生的真挚怀念、对国家命运的深切忧虑以及强烈的民族自尊心。

3.如何学：

*通读感知：首先通读全文，了解故事梗概，标记出触动你的段落或句子。

*聚焦人物：找出文中描写藤野先生言行的语句，分析其性格特点，思考鲁迅为何对他如此敬重与怀念。

*探究主旨：重点研读“匿名信”和“课堂影片”这两个关键情节，理解它们在鲁迅思想转变中的作用，进而把握文章的主题思想。

*品味语言：鲁迅先生的语言精炼、准确，富有表现力。注意体会文中一些关键词句的深层含义，如“匿名信”事件后鲁迅的“意见却变化了”。

习题演练

1.基础知识积累与运用

*给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

①杳（）无消息②不逊（）③jī（）形④油光可jiàn（）

*解释下列词语在文中的含义：

①匿名：②诘责：③深恶痛疾：

*找出文中描写藤野先生外貌、神态、语言、动作的句子各一例，并简要分析其作用。

2.阅读理解与分析

*阅读“中国是弱国……也无怪他们疑惑”一段，回答问题：

①这段文字中，“我”的“意见却变化了”的原因是什么？

②“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中，“何尝”一词有何表达作用？

③作者写这段文字的目的是什么？

*藤野先生对“我”的关心体现在哪些方面？请简要概括。你认为藤野先生是一个怎样的人？

3.拓展与思考

*结合全文，谈谈你对鲁迅先生“弃医从文”这一选择的理解。

*藤野先生身上有哪些优秀品质值得我们学习？请结合自身实际，谈谈你的感悟。

参考答案及解析（简要）：

*基础知识：①yǎo②xùn③畸④鉴。匿名：不署名或不署真实姓名。诘责：质问并责备。深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。（外貌神态等句子略，作用分析需结合人物性格）

*拓展思考：（此题为开放性题目，言之有理即可。要点应围绕国民精神的重要性、个人选择与国家命运的关系等。）

（二）写景抒情散文：《三峡》（郦道元）——此处按传统教材将其归入重点文言文，但考虑到用户可能希望现代文示例更充分，我们调整为《春》（朱自清）作为现代写景散文示例

课文导学

1.为何学：

《春》是朱自清先生的散文名篇，以其清新活泼的语言、生动形象的描绘，展现了春天的勃勃生机与无穷魅力。学习本文，能让我们感受语言文字的美，学习多角度、多感官描写景物的方法，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.学什么：

*内容主旨：描绘春天的景物（春草、春花、春风、春雨、迎春），表达对春天的喜爱和赞美之情。

*写景技巧：运用比喻、拟人、排比等修辞手法；调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官；按照一定的顺序（盼春—绘春—颂春）组织材料。

*语言特色：准确生动、简洁明快、富有节奏感和音乐美，充满了生活气息和儿童般的纯真。

3.如何学：

*朗读品味：这篇散文非常适合朗读，通过反复朗读，感受文章的韵律美和作者的情感。

*梳理脉络：理清作者描写了春天的哪些景物，是如何一步步展现春天的到来和特点的。

*赏析语言：重点品味文中的比喻句、拟人句，体会其表达效果。例如，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，连用两个“盼望着”，表达了怎样的急切心情？“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”，这个比喻好在哪里？

*体会情感：从字里行间感受作者对春天的热爱、赞美以及对生命的珍视。

习题演练

1.基础知识积累与