2025年5月浙江省温州市高三下学期三模语文答案.docxVIP

温州市普通高中2025届高三第三次适应性考试语文试题卷参考答案2025.5

1.D(“仅关注人民群众在日常生活中的生存现实，忽略艺术深度”曲解文意，原文强调新大众文艺反映现实。)

2.A(B项说法绝对化。在校读书者未必脱离人民。C项关系错误。“文化主体话语权的再分配”是新大众文艺消融职业界限带来的结果，而非目的。“文化主体话语权的再分配”并非“融合传统与创新”的目的。D项强加关系。“十分接地气且富有生活情调”,“质朴无华、实事求是”是脱口秀表演等新文艺现象的内外特征，两者之间并无正向关系。)

3.C(手写批注是单向、非数字化的互动行为，无法实时共享或影响作品生产。)

4.①突出了条件的重要性。(1分)第二段使用该句式，强调了文艺要想“发挥最大正能量”,就必须树立马克思主义文艺观，以人民为中心；第四段使用该句式，强调了文艺要想“发展繁荣”“充满活力”,就必须反映时代要求和人民心声。(2分)

②增强了逻辑性。通过构建文艺创作与人民之间的清晰关系，加强了论证的严密性，使论证更具说服力。(1分)

5.①创作主体方面，通过“技术赋能”,创作主体呈现出全民化特点。

②主题构建方面，直击当下社会的热点、痛点与焦点，简洁而极具冲击力。

③文本生成方面，直面现实生活中的普通人，聚焦他们的生活日常、喜怒哀乐。

④价值导向方面，坚持以人民为中心，丰富符合新时代人民大众欣赏口味的审美话语。

评分标准：共6分。每点2分，写满三点即满分。若从“表现形式丰富”“传播渠道多元”方面分析，亦可给分。

6.C(改变的原因是王大娘怕小陈站起来有被击中的风险，而不是不想离他而去)

7.A(情绪感受也是“我”的视角下，而非小陈视角)

8.①惊讶和生气

②矛盾和痛苦

③悲痛和愤怒

评分标准：①答出失落、失望、不解、吃惊等均可给分，②答出挣扎、纠结等均可给分，③答出悲愤等也可给分；一点1分，2点3分，3点4分

9.(1)以爱国主义作为叙事的意义旨归：材料一通过叙写军民一心对抗匪徒的故事，表达了强烈的爱国主义情怀；

(2)革命浪漫主义基调与风格：

①精心塑造不顾个人、为国牺牲的理想化的英雄人物，寄寓作者美好的理想；

②在血的牺牲和泪的坚定背后，传达出战争必将胜利的理想信念；(标题《黎明的河边》同样传达胜利的希望即将来临)

③用夸张的手法表现崇高的革命理想。比如人物的夸张，“我”和小陈都枪法神准；比如情节的夸张，匪徒人数众多，但总是不敢进攻，且不堪一击。

(3)通俗化手法：

①人物类型化、平面化，正邪双方对立分明，符合读者阅读期待；

②对话体，语言口语化，通俗易懂，可读性强。

评分标准：爱国主义、革命浪漫主义、通俗化手法每一大点各2分；(2)(3)中，只要答到

一小点即可。意思接近即可

10.A、C、G(原文：子与之。我不许曹、卫之请，是不许释宋也。宋众无乃强乎!)

11.B(“军吏以告”与“秋以为期”的“以”用法相同，都是“把、拿”的意思，介词)

12.C(曲解文意。错在“执意让楚国使者宛春叛离并怒责楚国”。原文“执宛春以怒楚”的意思是：扣押宛春来激怒楚国出兵。有后文“公说，是故拘宛春于卫”作印证)

13.(1)得到原城却失去信用，以后依靠什么来遣使百姓呢?信用是百姓用来庇护自己的，因此不可以失去。

(2)如果我方以国君的身份退避臣子，而对方楚军还不撤退，那么它就理曲了。评分标准：

(1)共4分。①何以：宾语前置句，依靠什么,凭借什么,凭什么,通过什么,用什么,以什么。②使：驱使、使唤、指使、遣使、派遣、使用、动用、征调。③庇：庇护。(“民之所庇也”可意译为“信用是人民赖以生存的保障”。)④夫信，民之所庇也：判断句。每点1分。

(2)共4分。①若：如果、假如、假使、要是。②而不去：而(彼)不去，省略句，必须补出主语“对方/楚军/它”。③去：离开、撤退、撤离。④曲：理曲、理屈、理亏。每点1分。

14.①晋文公从谏如流(虚心纳谏)。他听取了谋臣子犯、先轸的策略。

②晋文公任人唯贤(知贤任贤)。他重用大将邵縠、卻溱，信任谋臣子犯、先轸。

③晋文公注重道德(义、信、礼)。护送周天子返回周都城恢复王位可见重义，“备师尚礼”可见尊礼，攻打原城三日不下就撤军可见守信。

④晋文公多谋善断。他能发动民众、士兵，团结齐国、秦国等盟国，并且分化瓦解敌国(楚、曹、卫)的关系。

⑤群臣贤能。子犯、先轸等人足智多谋(老谋深算、精明老练),英勇善战。

⑥楚国劳师远征又骄傲轻敌，敌国阵营(楚、曹、卫)离间分化，盟国友军(齐、秦)团结支持。

评分标准：共4分。每点1分，意思对即可。

阅卷提醒：能结合内容，但无分点概括，如“由‘退避三舍’可见，晋文公信守诺言、知恩图报、谦恭礼让、重视军心民意的高