难点解析-人教版八年级物理上册第6章质量与密度-质量章节训练练习题（含答案解析）.docxVIP

人教版八年级物理上册第6章质量与密度-质量章节训练

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、如图所示的圈养动物，养大后质量最小的是（???）

2、托盘天平使用前需要：①调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡；②将游码放在标尺左端的零刻线处；③将天平放在水平台上．以上三步的合理顺序应为()????????

A.③②①?B.①③②??C.②①③?????D.①②③

3、小明同学用已调好的天平测量一块鹅卵石的质量，当在天平右盘上放置一定的砝码后，发现此时天平虽然不平衡，但通过增减砝码的方法，无法使天平平衡．则此时要想使天平平衡，应采取的操作是

A．若横梁左端下沉，应用镊子向右拨动游码

B．若横梁右端下沉，应用镊子向右拨动游码

C．若横梁左端下沉，应向右旋动平衡螺母

D．若横梁右端下沉，应将横梁右端的螺母向右旋动

4、关于天平的使用，下列说法正确的是（????）

A、把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节

B、判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来

C、从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取

D、天平横梁平衡后，托盘可以互换

5、甲、乙、丙三同学先后用一个不等臂天平来称量某散装物品。甲先取一部分物品放在右盘，当左盘放人7克砝码时，天平正好平衡；接着，甲又取另外一部分物品放在左盘，当右盘放人14克砝码时，天平正好平衡，甲将前后两次称量的物品混合在一起交给了老师。乙、丙均采用了相同的方法，只不过乙前后两次在左、右盘内放置的砝码分别为10克、10克；丙前后两次在左、右盘内放置的砝码分别为9克、12克。老师把三位同学交来的物品用标准天平来称量，发现上述三位同学称出的物品中，有一位同学称量的正好是20克，那么该同学一定是(???)

(A)甲???(B)乙???(C)丙???(D)甲、乙、丙均有可能

6、某同学在物理实验室做用天平称量物体的质量时，进行了以下几种操作，其中错误的是（?）

A.将被测物体放在天平托盘的左盘

B.添加砝码时用镊子夹取

C.称量物体质量时，当指针偏向分度盘右边，调节平衡螺母使天平重新平衡D.计算被测物体质量时将托盘上砝码的总质量加上游码所对应的刻度

7、甲物体质量为lOOg，乙物体质量为20g。比较这两个物体的质量关系时，下列表达最确切的是(???)。

A．甲的质量多，乙的质量少

B．甲的质量高，乙的质量低

C．甲的质量大，乙的质量小

D．甲的物质大，乙的物质小

8、下列现象中，物体的质量将发生改变的是

A．铁块熔化成铁水

B．一块铜压成铜片

C．一块木头带到宇宙飞船中，随飞船升高

D．粗糙的铝锭被磨成光滑的圆柱体

9、一只鸡蛋大约是(???)。

A．50mg????B．50g??C．0.5kg??D．50mg

10、下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是

A．测量前将天平放在水平桌面上???

B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处

C．用手直接加减砝码??????

D．所测物体质量可以超过天平最大测量值

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、太阳的质量约为2.0×1030kg=?t，地球的质量约为6.0×1024kg=?t；太阳的质量约是地球质量的?倍。

2、在下列数字后面填一合适的单位：

①一本初二物理书的质量是230___；

②铁的密度是7.9___；

③两个鸡蛋重约为1___；

④氩气的密度1.78___；

⑤一名中学生的质量约为5×104_________．

3、天平是根据__?___原理制成的。如果某同学使用了生锈的砝码测物体的质量（其它操作正确）测量值比真实值_____（填“偏大”、“偏小”、“不相差”）

4、物体的质量不随?、????、??而改变，也不随温度的改变而改变

5、90g的冰熔化成水后质量是????g。

6、物体所含____叫做质量，质量的单位是____.

7、目前商店和市场上常用的称量质量的工具是____、____、____等，实验室和工厂化验室常用____称物体的质量.

8、一个铁块的质量是79g，当把它砸成铁片时，它的质量____79g，当把它投入炼钢炉中化成铁水时，它的质量____79g（填大于，小于或等于）.

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