2025年秋人教版（2024）初中英语八年级上册Unit 4《Amazing Plants and Animals》教学设计（共2课时） .pdfVIP

人教版（2024）初中英语八年级上册

Unit4《AmazingPlantsandAnimals》教学设计

共2课时

—、教材分析

1.内容架构：本单元隶属于“人与自然一生物多样性”主题群，教材通过“对话感

知一阅读探究一实践应用”三级体系展开。SectionA以“柩物园与动物园参观”对话

为载体，涵盖神奇动柩物名称、特征及能力的基础表达，配套听力材料聚焦“特征与

名称匹配”SectionB选取《PolarBears，SecretStorage》1己叙文，结合北极熊贮藏食物

的科学发现，深化“生物适应性”认知，最终以“神奇生物科普卡设计”任务实现语言迁

移，兼具科学性与趣味性。

2.编写特点：①素材真实化，融入加拿大阿尔伯塔大学的北极熊研究等实证内容;

②任务情境化，通过“导游讲解”“科普分享”等场景衔接生活③能力层级化，从“词

汇认读”到“篇章创作”逐步进阶，符合“输入一内化一输出”语言学习规律。

二核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握核心、词y匚：polarbear,Venusflytrap,bamboo,store,trap,survive,adapt,magical,

rare,habitat,creature,bury,protect等。

2.运用重点句型：

感叹特征：owamazing!Itcan.../Ithastheabilityto...

描述习f生：Itusually...when.../Tosurvive,itneedsto...

解释原因:Itdoesthisbecause.../Thereasonisthat...

1.听懂动柩物相关对话与短文，精准提取“名称、特征、适应行为”关键信息能

撰写100词左右的神奇生物介绍短文。

（二）思维品质

1.通过“动柩物特征分类”“适应行为推理”，培养归纳与逻辑思维。

2.借助“生物保护方案设计”，提升问题分析与创新思维能力。

（三）文化意识

1.了解不同地域神奇生物（如北极北极熊、亚马逊捕蝇草）的生存环境差异，建

立地域生态认知。

2.认识“生物适应性”背后的自然法则，树立“尊重自然、顺应自然”的生态观念。

（四）学习能力

1.掌握“语境猜词”“略读找主旨”“精读析细节”等阅读策略。

2.通过小组合作完成探究任务，提升信息整合与互助学习能力。

三教学重难点

（—）教学重点

1.核心词汇与感叹句、原因状语从句的语境运用。

2.神奇动植物特征与适应行为的英语描述方法。

3.记叙文“现象一原因一结论”结构的信息提取能力。

（二）教学难点

1.易混淆词汇辨析（如“store”表“储存”与“shop”表“商店七“adapt”与“adopt”

发音与词义区分）。

2.原因状语从句because”与“thereasonisthat”的灵活转换。

3.从“特征描述”到“生态价值分析”的思维与语言迁移。

四、教学过程

第一课时：SectionA（la-2d）听说入门与特征表达

1导.入：情境激趣，激活旧知

教师播放“神奇生物混剪视频”（含北极熊埋猎物、捕蝇草夹昆虫、竹子快速生长

画面），提问：“Whatamazingthingsdidyousee?Canyounamethesecreaturesorplantsin

English?,,引导学生用旧词“bear,plant”等尝试描述。

开展“神秘剪影猜猜猜”游戏：展示遮挡关键特征的动植物图片（如露爪子的北极

熊、带夹子的捕蝇草），追问：Whatcanitdo?Whyisitamazing?”

【设计意图】通过视听刺激与互动游戏，契合初中生具象思维特点，激活旧知储

备，自然引出“神奇动植物”主题，为新知学习铺垫情感与认知基础。

2.新知呈现：汇与句型讲解

词汇教学：①实物/图片辅助：展示捕蝇草模型、北极熊标本图片，结合发音规

则讲解：Thisisa