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小学语文《网上呼救》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《网上呼救》是小学语文教材中关于自我保护教育的一篇课文。本课内容旨在帮助学生掌握在网上遇到危险时的求助方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。根据教学大纲和课程标准，本课与单元主题“安全知识”紧密相关，是培养学生应急处理能力的重要一课。本课的核心概念是“网上求助”，技能目标是让学生能够识别网络危险，掌握正确的求助途径。

2.学情分析

针对小学中年级学生的认知特点，他们对网络有一定了解，但安全意识相对薄弱。学生可能已经具备一定的网络使用经验，但缺乏对网络危险的识别能力。本课的教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注学生在网络使用过程中可能遇到的困惑和危险，通过案例分析和实践操作，帮助学生建立正确的网络安全观念。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生了解网络求助的重要性，掌握网上求助的方法；培养学生遇到危险时冷静应对的能力；提高学生的安全意识和自我保护能力。为实现这些目标，教师将采用情景模拟、案例分析、小组讨论等教学方法，结合多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习网络安全知识。同时，注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，说出网上求助的基本步骤，包括遇到危险时的应对措施和正确的求助途径。

学生能够列举几种常见的网络安全风险，如网络诈骗、个人信息泄露等，并解释这些风险可能带来的危害。

2.过程与方法目标

学生在小组讨论中，能够设计一个简单的网络求助方案，包括求助内容、求助对象和求助方式。

学生通过模拟情景，能够评价自己的求助方案是否合理，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

学生在活动中，能够认识到网络安全的重要性，树立正确的网络安全观念。

学生在遇到网络危险时，能够保持冷静，运用所学知识进行自我保护，形成良好的自我保护意识。

三、教学重难点

教学重点：掌握网上求助的正确步骤和方法，能够识别网络风险。教学难点：理解网络安全的重要性，形成正确的网络安全观念，并在实际情境中灵活运用所学知识进行自我保护。难点在于将抽象的安全概念转化为具体的行为指导，需要通过案例分析和实践活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、网络安全案例视频、小组讨论任务单、网络安全知识手册等教学资源。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，教室将布置成小组合作学习环境，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过播放一段关于网络安全事故的视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们在网络上遇到过哪些危险？是如何应对的？”

学生分享自己的经历，教师总结网络安全的普遍性和重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

教学活动：

环节一：网络安全知识讲解

教师讲解网络安全的基本概念，包括网络安全风险、网络诈骗、个人信息泄露等。

通过案例展示，让学生了解这些风险的具体表现和危害。

学生分组讨论，总结网络安全的常见风险和预防措施。

环节二：网上求助方法学习

教师讲解网上求助的基本步骤，包括遇到危险时的应对措施和正确的求助途径。

学生分组模拟，练习在网络上遇到危险时如何求助。

教师点评并指导，强调求助过程中需要注意的事项。

环节三：网络安全技能训练

教师展示一些网络安全技能，如如何识别网络诈骗、如何保护个人信息等。

学生实践操作，教师巡视指导，确保学生掌握技能。

学生分组展示，分享自己的网络安全技能。

3.巩固

时间预估：10分钟

教学活动：

教师设计一道关于网络安全的选择题，让学生独立完成。

学生小组讨论，分享自己的答案和思路。

教师点评并讲解正确答案，强调网络安全的重要性。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的重点内容，包括网络安全知识、网上求助方法和网络安全技能。

学生回顾自己的学习收获，分享自己的体会和感悟。

5.作业

时间预估：5分钟

教学活动：

教师布置作业，要求学生课后查阅资料，了解网络安全方面的最新动态。

学生撰写一篇短文，谈谈自己对网络安全的认识和看法。

教学反思

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，并对教学过程进行调整和改进。

教师关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能掌握网络安全知识。

教学评价

教师通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式，对学生的学习成果进行评价。

教师关注学生的安全意识、自我保护能力和网络素养的提升，确保教学目标的达成。

教学延伸

教师组织学生参加网络安全知识竞赛、网络安全讲座等活动，拓