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小学语文写作技巧与提高范文

写作是小学语文学习的重要组成部分，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和创造力的综合反映。随着教育理念的更新，小学语文写作教学也更注重引导学生从生活出发，说真话、诉真情，写出富有个性的文字。本文将结合当前教学实践，谈谈小学语文写作的实用技巧，并辅以范文示例，希望能为同学们的写作之路提供一些帮助。

一、积累素材：生活是写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。许多同学觉得没东西可写，关键在于缺乏对生活的观察和素材的积累。

1.细致观察，捕捉生活点滴：引导孩子做生活的有心人。观察不是简单的“看”，而是调动所有感官去体验——用眼睛看色彩、形状、动作；用耳朵听声音、对话；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用皮肤感受冷热、软硬。比如观察一只小动物，可以记录它的外形特点、饮食习惯、活动姿态以及与人的互动。观察一次校园活动，不仅要写看到的热闹场面，还要写自己参与其中的感受和思考。

*示例：描写秋天的树叶，不能只说“叶子黄了”，可以细致到“银杏叶像一把把小巧玲珑的扇子，秋风一吹，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。有的叶子边缘微微卷起，带着一点点褐色，像害羞的小姑娘用手帕遮住了半边脸。”

2.广泛阅读，汲取语言养分：阅读是写作的基础。鼓励孩子多读书，读好书，不仅能开阔视野，还能学习作者的表达方式和写作技巧。可以准备一个“好词好句摘抄本”，记录下阅读中遇到的生动词语、优美句子和精彩段落，并尝试理解其含义和用法，久而久之，这些养分就会内化为自己的语言储备。

*示例：读到“夕阳西下，天空的云彩被染成了绚丽的红色、金色和紫色，像一幅巨大的油画。”可以思考作者用了什么修辞手法，写出了云彩的什么特点。

3.体验感悟，丰富内心世界：鼓励孩子积极参与各种活动，如家务劳动、体育锻炼、社会实践、兴趣小组等。在体验中感受，在感受中思考，这些真实的经历和情感体验是最宝贵的写作素材。比如一次成功的喜悦、一次失败的沮丧、一次帮助他人的快乐，都可以成为写作的内容。

二、构思立意：意在笔先，胸有成竹

有了素材，接下来就是如何组织这些素材，表达自己的思想感情，这就是构思立意的过程。

1.明确中心，突出重点：无论是写人、记事、写景还是状物，都要有一个明确的中心思想。想通过这篇文章表达什么？是赞美一种品质，还是抒发一种情感？是说明一个道理，还是分享一次有趣的经历？中心明确了，才能围绕中心选择材料，安排详略。

*示例：写《我的好朋友》，如果中心是表现朋友的乐于助人，那么就应选取一两件能突出他这一特点的具体事例来写，其他方面可以略写或不写。

2.选材典型，详略得当：围绕中心思想选择材料时，要选择那些最能表现中心、最具代表性的典型材料。材料不在多，而在精。对于能突出中心的重点内容要详细描写，不惜笔墨；对于次要内容则可以简要带过，甚至略去不写，避免喧宾夺主。

*示例：写一次难忘的运动会，如果你参加的百米赛跑是最激动人心、最能体现拼搏精神的，那么这部分就要详细描写比赛前的紧张、比赛中的激烈以及冲过终点线时的感受。而开幕式等内容则可以略写。

3.合理布局，条理清晰：文章的结构就像人的骨架，支撑起整个身体。常见的作文结构有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。在动笔之前，可以先列一个简单的提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，确保文章条理清晰，层次分明。

*示例：写《一次有趣的实验》，可以按照“实验前的准备—实验过程（遇到的问题、如何解决）—实验结果—实验收获”的顺序来安排内容。

三、谋篇布局：结构完整，过渡自然

一篇好的文章，不仅要有鲜明的中心和生动的材料，还要有完整的结构和自然的过渡。

1.凤头豹尾，引人入胜：

*开头：好的开头是成功的一半。开头要简洁明了，能吸引读者的注意力，可以开门见山点明主旨，也可以设置悬念引人思考，还可以描写环境渲染气氛。

*示例：“‘叮铃铃——’上课铃响了，王老师手里拿着一个神秘的盒子走进教室，微笑着说：‘今天我们来做一个有趣的实验！’同学们立刻好奇地围了上来。”（设置悬念，引出下文）

*结尾：结尾要有力，能总结全文，升华主题，给人留下深刻印象。可以总结全文、点明中心，也可以抒发情感、引人深思，还可以首尾呼应。

*示例：“这次实验不仅让我明白了‘热胀冷缩’的科学道理，更让我体会到了动手探索的乐趣。科学真奇妙啊！”（总结收获，点明主旨）

2.猪肚饱满，内容充实：文章的中间部分是核心，要具体生动，内容充实。要把事情的经过写清楚，把人物的言行神态写具体，把景物的特点描绘出来。运用描写、叙述、抒情、议论等多种表达方式，使文章血肉丰满。

3.过渡自然，衔接流畅：段落之间、句子之间要有自然的过渡和衔接，使文章成为一个有机的整体。可以使