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9《海燕》快乐练习

一、朗诵是欣赏的一个重要途径。我们正是在富有感情的反复朗诵中，感受到作品炽烈的感情、动

人的形象、明快的节奏、和谐的韵律和凝炼的语言。哪些句子适合用以下语气来朗读？你能从课文《海

燕》中举出相应的例子吗？

速沉稳，语气舒缓，带有表达性，抒情地：

答：

2.速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地：

答：

3.速度快，语气重而急促，剧烈、愤怒地：

答：

4.速度中快，高昂激越，语气庄严有力，声音明快响亮，感情奔放豪迈：

答：

二、讨论：“暴风雨〞在《海燕》中到底理解为象征即将来临革命的风暴，还是理解为象征黑暗恶

劣的政治环境？你能从课文中找到依据吗？

答：

三、课后探究活动：同学们，你发现了吗？课文《海燕》有十处用了破折号。请把这些破折号遮住

再读读，看看表达上产生了什么变化。《最后一课》有许多译文版本，我们教材采用柳鸣九的译文，课后

找找人民教育出版社七年级下册《语文》第7课《最后一课》，比拟一下，看看为什么人教社的课文多了

几个破折号，而我们的教材没有；两种译文还有哪些差异。

答：

四、阅读下文，与课文《海燕》比拟，完成1－4题。

鹰之歌〔节选〕

高尔基

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。

太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……

突然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……

它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……

蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……

它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗？〞

“是的，要死了！〞鹰深深地叹了口气，答复说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸

福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！〞

“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！〞而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是

一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……

但是那勇敢的鹰突然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。

阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰施出全身的精力喊叫起来：

“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战

斗多么幸福啊！……〞

1、鹰说：“我见过天！〞这句话所流露的思想感情可用《海燕》的两个词语来表述，你能找出这两

个词吗？

答：

2、本文和课文《海燕》在塑造形象、表现主题时所使用的表现手法有哪些共同之处？

答：

3、如果说海燕和鹰都是勇于战斗的革命者，那么，“蛇〞就相当于《海燕》中的哪些形象？

答：

4、两文的景物描写有何作用？能谈谈你的理解吗？

答：

一、例如：1、在苍茫的大海上，狂风集卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在傲慢

地飞翔。2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……害怕地躲藏在悬崖底下。3、雷声轰响……摔成尘雾和碎

末。4、——暴风雨，暴风雨就要来啦！……让暴风雨来得更猛烈些吧！

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

二、暴风雨象征着席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴。因为象征着勇敢的革命先驱的海燕，对暴

风雨的来临充满渴望，感到欢乐，并希望暴风雨来得更猛烈些。〔狂风、乌云、雷电象征的才是黑暗势

力〕

三、主要从破折号在各个句子的表达上分别所起到的辅助作用入手感知用与不用的差异。例如

“……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。〞这个破折号是表示了意思的跃

进。海燕叫声是勇敢和欢乐的，而这是由乌云“听〞出来的，这就使诗的意境更扩大了。如果去掉这个

破折号，就失去了这种突出和跃进的效果，显得平铺直叙。又如“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——

呻吟着〞，其中破折号停顿较长，显示海鸥呻吟的有气无力，突出海鸥对暴风雨来临的恐惧和痛苦的情

态。如果去掉破折号，我们就感觉不到海鸥痛苦的喘息了。

四、1、傲慢，欢乐。

2、都用了象征和