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目录壹珠玑古巷概述贰研学课程内容叁研学课程目标肆研学课程实施伍研学课程资源陆研学课程反馈

珠玑古巷概述第一章

古巷的历史沿革珠玑古巷起源于南宋，最初是作为南迁汉人的避难所和定居点，逐渐发展成为商贸繁荣的集镇。01古巷的起源历经元、明、清三代，珠玑古巷见证了多次战争与和平，从军事要塞到商业重镇，再到文化遗址的转变。02古巷的变迁20世纪末，随着对历史文化遗产重视的提升，珠玑古巷开始进行系统的保护和修复工作，重现古巷风采。03古巷的保护与修复

古巷的地理位置01珠玑古巷位于广东省南雄市珠玑镇，是岭南地区保存较为完整的古村落之一。02古巷地处粤赣湘三省交界，历史上是连接中原与岭南的重要通道，商贸往来频繁。位于广东省南雄市交通便利的要道

古巷的文化价值珠玑古巷作为岭南文化的重要组成部分，见证了广东地区从古至今的发展变迁。历史见证古巷内保留了诸多传统节日和习俗，如春节舞狮、端午龙舟竞渡等，是民俗文化的活化石。民俗传承古巷的建筑风格独特，融合了中西元素，体现了古代建筑艺术的精湛技艺和审美情趣。建筑艺术

研学课程内容第二章

历史文化学习珠玑古巷作为岭南文化的重要发源地，其历史可追溯至宋代，是研究古代商业和文化交流的宝贵资料。古巷的历史沿革古巷内保存有大量明清时期的古建筑，研学课程将介绍如何保护和修复这些历史遗迹，以传承文化遗产。古建筑的保护与修复珠玑古巷内蕴含丰富的非物质文化遗产，如传统手工艺、民间艺术等，课程将安排学生亲身体验和学习。非物质文化遗产体验

实地考察活动通过实地考察，学生可以了解珠玑古巷的历史沿革，感受古巷的沧桑变迁。古巷历史沿革0102学生将亲身体验古巷内的非物质文化遗产，如传统手工艺、民间艺术等。文化遗产体验03在实地考察中，学生通过与当地居民交流，进行互动式学习，深入了解当地文化。互动式学习

互动体验项目学生在专业指导下，亲手挖掘“文物”，体验考古学家的工作，学习考古知识。模拟考古挖掘学生扮演历史人物，通过角色扮演活动，学习历史故事，增强历史体验感。历史角色扮演通过制作珠玑古巷特色手工艺品，如编织、陶艺等，了解传统工艺和文化。传统手工艺制作

研学课程目标第三章

增进历史认知通过实地考察和讲解，了解珠玑古巷从古至今的发展变迁，感受历史的厚重。探索古巷历史沿革01研究古巷内的传统建筑风格，了解古代建筑技艺与文化内涵，提升历史审美能力。学习古建筑文化02亲手体验制作珠玑巷传统手工艺品，如陶艺、木雕等，感受古代工匠精神和技艺传承。体验传统手工艺03

培养探究能力通过实地考察和互动体验，激发学生对历史文化的兴趣，培养他们的好奇心和探索欲。激发好奇心01引导学生分析历史资料，比较不同观点，培养他们独立思考和批判性分析的能力。发展批判性思维02通过解决实际问题的案例学习，如古巷的保护与利用，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。提升问题解决能力03

弘扬传统文化传承历史记忆通过研学活动，让孩子们了解珠玑古巷的历史，传承中华民族的宝贵记忆。学习传统技艺在研学过程中，学习并体验传统手工艺，加深对传统文化的理解和热爱。

研学课程实施第四章

课程安排与时间表互动讨论环节课程主题介绍03课程的最后半小时，学生将分组讨论所学内容，分享个人见解和学习心得。实地考察时间01每天的课程开始前，老师会对当天的主题进行简短介绍，确保学生了解学习目标。02安排在每天下午，学生将参观珠玑古巷的历史遗迹，实地感受历史文化的魅力。课后作业指导04每天课程结束后，老师会布置相关作业，并提供必要的指导，帮助学生巩固所学知识。

导师团队介绍教育学专家负责课程设计，确保研学活动既有趣又富有教育意义，适合不同年龄段的学生。教育学专家03团队中包括多位专业考古专家，他们参与过多项与古巷相关的考古发掘工作，具有丰富的实地经验。专业考古专家02由研究岭南文化的资深历史学者组成，他们对珠玑古巷的历史背景有深入的了解和研究。资深历史学者01

学习成果评估通过展示学生在研学过程中的作品，如研究报告、手工制作等，评估学生的学习成果和创造力。学生作品展示学生撰写实地考察报告，反映对珠玑古巷研学活动的观察、体验和学习心得。实地考察报告组织知识问答竞赛，通过问题形式检验学生对珠玑古巷历史文化的理解和记忆。知识问答竞赛

研学课程资源第五章

文物资料展示展示珠玑古巷的历史文献，如古地图、契约文书，揭示古巷的变迁与发展。古巷历史文献介绍古巷内发现的民俗文化遗物，如传统服饰、生活用品，反映当地的生活习惯和文化特色。民俗文化遗物呈现古巷古建筑的修复过程资料，包括修复前后的对比照片和修复技术说明，展示保护成果。古建筑修复资料

现场讲解服务珠玑古巷聘请历史学者和文化专家，提供深入浅出的现场讲解，增强研学体验。专业讲解员团队通过角色扮演、故事讲述等互动方式，让学生在