平行与垂直教学设计与实践.pdfVIP

《平行与垂直》

各位老师好！针对今天这堂课《平行与垂直》,我来进行说课。我们知道数

学于生活，扎根于生活，应用于生活。在《平行与垂直》的教学中，我将始

终把握联系生活，提炼生活，并给学生自主探索的空间和机会，让学生在探究中

感悟，在探究中发展。我将从以下几个方面进行说课：

一、概述

《平行与垂直》是人教版义务教育课程四年级上册第五单元

第一的教学内容。它是在学生学习了直线与角的认识的基础上安排的教学内容，

是认识平行四边形和梯形以及以后学习几何学的基础，更是培养学生空间观念的

基础载体。

二、学情分析

学生通过对直线与角的认识的学习，有了一定的空间想像能力，且垂直与平

行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛，学生对其已有许多表象认识。但

是，由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象能力不够丰富，故而其对垂直

与平行中所研究的同一个平面内两条直线位置的相互关系，还未能建立表象，不

能完全理解同一平面与永不相交的本质。为此，需要帮助他们解决。

三、目标定位：教学目标由以下:

1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观

念及空间想象能力。

3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

四、说重、难点

教学重点是正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的

空间想象能力。

难点则是正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相交而实际上

是相交现象的理解）和对“同一平面”的正确理解。

五、说策略。

1、设计理念：解决“抽象”这一难点的最佳方法莫过于动手操作，只有贴

近学生生活的才是最易被学生接受的，只有学生亲自动手得来的才是真正理解不

Paralleland

Perpendicular

Helloteachers!IwillgivealectureontodayssonParallelandPerpendicular.

Weknowthatmathematicscomesfromlife,isrootedinlife,andisappliedtolife.Inthe

teachingofParallelandVertical,Iwillalwaysgrasptheconnectionandrefinementof

life,andgivestudentsthespaceandopportunitytoexploretly,sothat

studentscangaininsightsthroughinquiryanddevelopthroughinquiry.Iwillgive

lecturesfromthefollowingaspects:

1.Overviewof

teachingmaterials

ParallelandPerpendicularistheteachingcontentofthefirstsonofthefifthunit

ofthefourthgradevolumeofthestandardexperimentaltextbookofthecompulsory

educationcurriculumpublishedbythePeoplesEducationPress.Itisateachingcontent