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美术教学工作总结

时光飞逝，岁月如梭，转眼间一个学期即将结束，在校

领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回

顾这一学期，既忙碌，又充实，今年即将成为过去，坐下来

细细回味一年来的工作、学习情况，感觉是工作上紧张奋进，

思想上收获颇丰。有许多值得总结和反思的地方。现将本学

期的工作做一小结，借以促进提高。

一、加强理论学习，不断提高个人思想业务素质。

本学期我积极参与政治学习，逐步认识了科学发展观的科学

内涵、精神实质和根本要求。并根据教学工作情况，学习相

关业务知识，加强教法、学法的研究，提高教育教学能力；

积极参与我校组织的“开放式课堂教学”教研组推课、学案

设计专题研讨、于丹论语心得交流等活动，课余时间利用网

络教程加强电脑美术知识和技能的训练，提高自身专业水平。

“学海无涯，教无止境”，我将继续通过多种学习活动，不

断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教

学实践作好准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。我任教五年级的美术

课共计12节课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学

“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结

合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂

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完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采

用不同的批改方法，提高学生兴趣的同时也提高学生的美术

水平。另外，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进

教法，突破学法。

为了培养学生正确有效的学习方法，提高教学质量，本学期

我确立了《美术教学中如何培养自主学习的能力》的课题研

究

因为教育学家斯特金说过：“教学效果基本上取决于学生的

学习态度”。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两

种：一是认识，二是兴趣，是理性和感性双方面的。浓厚的

学习兴趣使学生对学习表现出巨大热情。它是学生自主学习

的内在动力，也是推动学生探求获得能力的一种强烈愿望。

在美术教学活动中，我主要从以下几方面改进教学方法培养

学生的自主学习的意识和能力：

1.舍得让位给学生

教师要舍得让位给学生，就是将学习的主动权最大限度地还

给学生，让学生真正成为学习活动的发现者、研究者、探索

者。教学中，我尽可能把大部分的权利归还给学生，我鼓励

他们积极参与课堂实践，变被动学习为主动学习，变老师传

授为我自己获得。比如在美术课中涉及的一些新知识完全可

以通过查阅资料自行解决。所以在《家乡的古建筑》、《飞机

工厂》等课，我便建议学生在课前查阅相关的资料，拓宽视

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野丰富知识面。这样，不但能提高学生主动参与学习的积极

性，同时又是一种自学能力的培养。在以“船”为主题的美

术活动中，我和学生一起讨论自己曾经看过的船，一起想象

未来的船，交流它的外形和功能，最后与学生一起谈论设计，

如：“有什么好主意”“你准备选择什么样的材料”“怎样

使用这些材料”等等。有的学生说“我准备用橡皮泥制作一

只动物形的大船，船窗上刻各种小动物”，有的学生对制作

感兴趣，有的学生对绘画感兴趣，有的学生则喜欢几种材料

结合起来使用。宽松、自由、和谐的环境有利于学生创造和

个性的发展。

2.交流协作提高学习效率

自主学习决不是单打独斗，学习方式只是达到目标的途径。

为了培养学生集体意识和协作精神，教学过程中，我按照互

补互助，协调和谐的原则，把学生编排成小组，把个人自学、

同桌商量、小组讨论、全班交流等形式有机的结合起来，建

立以个人自学为主，多种形式并存的交往型、开放型的课堂

教学组织形式，让学生在互助合作的过程中体验到合作的愉

悦。如我在上《搭架子》一课中，我就采取了让学生先独自

预习课本。然后以小组交流的方式谈谈搭架子的方法，让学

生相互介绍自己学到的方法并提出自己难以解决的疑问，同

组同学一起分析问题解决难点，通过交流，多数问题学生都

能自行解决，少数难题教师和学生共同攻克。在尝试搭架子

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的过程中，我设计了竞赛游戏，比一比哪些小组搭出的架子

数量多且有创意。明确了制作要求，每一个学生都明白自己

是集体的一员，彼此相互依赖，为了使自己所在的小组能够

取胜，学生制作的情绪高涨，积极参与游戏分工合作，学生

在合作学习的过程中都感受到合作带来的益处和乐趣，同时，

也提高了他们团结协作的