2025年现代教师素养导论作业题库.doc

填空題

1、20世纪80年代以来，教師的__专业发展_成為教師专业化的方向和主題。

2、從广义上讲，教師是對教育机构中所有工作人员的總称；從狭义上讲，教師则是专指教育机构中尤其是學校中從事_教育教學__工作的专业人员。

3、對教師专业引领的過程中，要充足发挥_引领人员__和__教師_双方的能動性和积极性。

4、在教學实践中，根据反思的源起，可以将反思方略分為__内省反思法_和_交流反思法__两大类。

5、实行职业生涯规划的人反应的是一种__坚持和信念_；实現职业生涯规划的人反应的是一种_成功和收获__。

6、道德具有五個方面的重要功能，即认识功能、调整功能、_教育功能、评价功能__平衡功能。

7、教師职业道德体現__教書_和_|育人__规定的一致性

8、中小學教師职业道德规范（修订）包括六条，即：愛国遵法、愛岗敬业___、关愛學生、|教書育人___、為人師表、终身學习。

9、素养即平時的_修养__。

10、教師的行動研究详细包括_教師學习|教師行動|教師刊登_三個要素。

11、人文涵盖了人类社會生活的各個层面。人文分类為_文化|__、艺术、美學、__教育_、哲學、国學、历史、社會等。

12、教師专业素养是指教師在教育和__教育实践|_中获得的、在教育活動中体現出来并直接作用于教育過程的、具有_专门性|__、指向性和_不可替代性__的心理品质，是教師從事教育工作的基本条件。

13、教師专业素养重要包括：教育专业知识|教育专业能力|和_教育专业精神。

14、教師的积极情感和_崇高人格|__是影响教育教學效果的重要原因，是教師专业活動和行為的__動力系统_。

15、教育实践能力是衡量教師专业能力与水平的一项重要指標，是教師专业能力中的关键内容，包括語言体現能力、组织能力、_學科教學能力__等。

16、教師的专业素养应當包括_思想道德素养|__，理论素养，學科素养，_人文素养__和科學素养等。

17、教師的人文精神，就是對學生的尊重、理解和关怀，對__學生生命|_的呵护和关愛、把學生當作人看待，尊重_學生的权利|__，具有强烈的_人权意识__。

18、教師工作的主线任务决定了其劳動的__发明性|_。教師的主线任务在于“育人”，在于增進小朋友与青少年的__精神生命_成長与精神世界的丰富。

19、教師与學生同样，也是教學主体，教師_教學主体性|__是指教師在教學流程中也許体現出来的自覺性、自主性、__能動性_和主体性（或交互主体性）。

20、专題论坛是學校為教師专业成長而搭建的__開放性|_、互動性的交流平台，它尤其突出名師培养和__专业引领_的作用。

21、學习一般有三個层次，首先是個人學习，另一方面是组织學习，最终是_學习型组织|__。對個人學习而言，重要是指认知學习、技能學习和_情感學习__，而组织學习是将组织作為學习的主体看待的。

22、讀書的功能有三個层次：一是生存需要|_，二是_发展需要|_，三是_享有需要__。

23、__課堂教學_能力在教師能力构造中处在关键的地位。

24、波斯纳提出了教師的成長公式：成長=_經验|__+_反思_。

25、叶澜专家认為，好課的原则应當概括為__五实_。

26、华東師范大學崔允漷专家将“好課”原则归纳為教得有效、學得快乐、考得满意。

上好課的关键是_备好課|__，备好課的关键是做好_教材分析__。

27、确定教學难點一定要從__學生实际出发_，重视對學生學习心理的分析，重视思维障碍的体現与成因。

28、_學情分析__就是教師對學生學习某一内容前的真实状态或對學生已經有經验進行分析的過程。

29、做好課堂设计的前提是要有先進的__教學理念_。

30、老師的__教師观|學生观|价值观，都体目前他的課堂设计上。

31、教學活動的本质是學生的_學习__活動。

32、教師最基本、最重要的技能，便是上課技能，即__課堂实行_技能。

33、_問題__情境是最常見和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发愛好的重要途径。

34、引领學生對自已的學习活動及時總結与反思，是协助學生形成良好學习_品质|__，提高學习__能力|_和學习__效益_的重要措施，

35、每一种教學措施是教師為组织學生的_认识|__活動和__实践_活動以及保证學生掌握教育内容而進行的一系列的有目的行動。

36、__說課_是介于“备課和上課”之间的一种集体教學研究活動。

37、說課不仅要說清_怎样教|__，并且要說清“__為何這样教_”。

38、常見的說課类型重要有下面几种形式：_課前說課|課後說課、评比性說課、示范性說課、研讨性說課、汇报性說課、指导性說課等。

39、班集体由松散的學生群体转变成為健全的班集体，大体要通過__组建|初步形成|_、和__形成发展_三個阶段。

40、班级精神