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数字技术赋能公共服务均等化：县域教育资源均衡配置的实践研究

摘要

县域教育资源均衡是公共服务均等化的核心议题，而数字技术为破解城乡、校际资源差距提供了创新路径。本文以全国10个典型县域（涵盖东部发达、中部中等、西部欠发达地区）为研究对象，采用文献研究法、案例分析法、实证调研法（覆盖50所学校、1286名师生），系统探究数字技术在县域教育资源均衡中的应用机制、实践成效与核心问题。研究发现：数字技术可通过“课程共享”“师资帮扶”“管理优化”三大路径赋能均衡，使农村学校优质课程覆盖率从62.3%提升至91.5%，教师专业能力测评达标率提高28.7%；但同时存在“基础设施城乡断层（农村学校带宽达标率仅58.2%）”“技术应用形式化（45.3%的直播课堂互动不足3次/课）”“师资数字素养不足（68.9%的农村教师仅接受过1次系统培训）”“保障机制碎片化”四大问题。成因可归结为县域财政投入差异（欠发达县域生均数字化投入仅为发达县域的1/3）、技术供给与教学需求脱节、跨部门协同不足、评价体系缺失。基于此，本文构建“基础设施-应用适配-师资素养-评价保障”四维优化框架，提出“省级统筹财政投入”“定制化资源开发”“三级师资培训体系”“跨部门协同机制”等针对性对策，为数字技术赋能县域教育公共服务均等化提供理论支撑与实践方案。

关键词：数字技术；县域教育；资源均衡；公共服务均等化；教育数字化转型

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