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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
班级
一、教学目标：
1、掌握不等式的两条根本性质，并能熟练的应用不等式的性质进行不等式的变形；
2、理解不等式的根本性质与等式的根本性质之间的区别.
二、教学重点、难点：掌握不等式的两条根本性质，尤其是不等式的根本性质正确应用不等
式的两条根本性质进行不等式的变形.
三、教学过程：
〔一、〕课前预习与导学
1、不等式的根本性质1如果a＞b,那么a＋c__b＋c，a＋c___b＋c。
不等式的两边都加上〔或减去〕同一个_____或同一个______，不等号的方向_____。
ab
2、不等式的根本性质2如果a＞b，并且c＞0，那么ac___bc，___。
cc
不等式的两边都乘以〔或除以〕同一个_______，不等号的方向______。
ab
3、不等式的根本性质3如果a＞b，并且c＜0，那么ac___bc，___。
cc
不等式的两边都乘以〔或除以〕同一个_______，不等号的方向______。
4、根据不等式的根本性质，把以下不等式化为x＞a和x＜a的形式：
1
〔1〕x＋3＜－2；〔2〕x＞1；〔3〕7x＞6x-4；〔4〕－x＜0。
3
〔二、〕新课
〔一〕创设情境
问：在解一元一次方程时，我们主要是对方程进行变形，那么方程变形主要有哪些？
问：这些解法具体步骤的主要依据是等式的两条根本性质.
等式根本性质1：在等式的两边都加上〔或减去〕同一个数或同一个整式，所得的结果仍
是等式；
等式根本性质2：等式的两边都乘以或除以同一个数不等于0的数，所得的结果仍是等式
探索1：
〔1〕请同学们观察：课本P.12电梯里两人身高分别为：a米、b米，且a＞b，都升
高6米后的高度后的不等式关系：a＋6＞b＋6；同理：a－3b－3〔填写“＜〞、“＞〞
号
〔2〕实物演示：一个倾斜的天平两边分别放有重物，其质量分别为a和b〔显然有a
＞b〕,如果在两边盘内再分别加上等量的砝码c，那么盘子会出现什么情况？
可让学生进行操作，并得出结论：盘子仍然像原来那样倾斜〔即a+c＞b+c〕.
a＞ba+c＞b+c.
归纳1:
不等式的性质1不等式的两边都加上〔或减去〕同一个数或同一个整式，不等号的方向
不变.
用数学式了表示：如果a＞b,那么a+c＞b+c，a-c＞b-c.
探索2：
问题：如果不等式的两边都乘以〔或除以〕同一个不为零的数,不等号的方向是否也不变
呢？
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
将不等式7＞4两边都乘以同一个数，比拟所得数的大小，用“＞〞，“＜〞或“＝〞填
空：
7×3______4×3，7×2______4×2，7×1______4×1，……
7×〔－1〕______4×〔－1〕，7×〔－2〕______4×〔－2〕，
7×〔－3〕______4×〔－3〕，……
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