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《伯牙绝弦》教学设计

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、借助拼音注释，课外资料，理解词句意思，读出自己的感悟。

3、感受中华经典魅力，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

教学重点：

理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解的真挚友

情，体会文言文表达的艺术魅力。

教学难点：

体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。

教学方法：

以读带悟、层层深入，实现情境教学。

教学过程：

一、课前谈话，揭题导入

1.出示古今交友名句

2.学生齐读这些交友名句。

3.老师引导学生再说一些关于友情的名句名诗。

4.引出课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.老师讲述伯牙和子期的故事

2.理解课题的意思，特别注意“绝”字的理解。

3.初读课文，借助拼音和注释把字音读准，把句子读通顺（学生自由

读）。

4.理解“哉”和“兮”的意思

师：“哉”和“兮”是什么意思？

生：语气词，表示感叹。

师：这两句话该怎样读呢？

生：把语气延长，读出感叹的语气。

老师范读，抽学生读，再把两个词放到句子中读一读。

5.抽两名同学朗读文章。

6.课件出示划分好节奏的课文，齐读，注意停顿。

三．读中理解意思

1.出示三组词语

（1）善鼓琴善听／善哉

（2）念／必得之

（3）谓／乃

师：借助注释，说说这些词语的意思。

学生汇报，再说说相关句子的意思。

2.在理解句子的基础上，全班再齐读课文。

3．出示课文，配乐读。

（1）老师学生分角色读。

（2）抽同学对读。

（3）好朋友对读。

（4）男女生对读。

（5）课件出示去掉半句，学生再读。

4.全体同学背诵课文。

5.书读百遍其义自见，在小组内用自己的话说说这个故事的意思。（抽

学生汇报）

四．感悟“知音”情，仿写句子

师：伯牙和子期，一个鼓，一个听，当伯牙心里想到高山，子期赞叹

到：

生：“善哉，峨峨兮若泰山”

师：当伯牙心里想到流水，子期再一次发出由衷地赞叹：

生：“善哉，洋洋兮若江河”

师：请同学们读出气势和情感

学生再读。

1.老师寻知音。

师：我志在徐徐清风

生：善哉，徐徐兮若清风

师：我志在皑皑白雪

生：善哉，皑皑兮若白雪

2．两个好朋友仿练句式

生：我志在依依杨柳

生：善哉，依依兮若杨柳

生：我志在皎皎圆月

生：善哉，皎皎兮若圆月

生：我志在茫茫大海

生：善哉，茫茫兮若大海

师：我志在涛涛江水

全体生：善哉，涛涛兮若江水

师：伯牙心里所想的，子期都能道出他的心意，用文中的话：

生：伯牙所念，钟子期必得之

老师板书：

所念必得之

知音

五．拓展延伸

1.指名说说子期死后，你看到了怎样的伯牙及伯牙的感受。

2.读读伯牙在子期墓前写的一首短歌，感悟他们的真挚友情。

3.伴着古筝曲《高山流水》，全体同学再齐读课文。

六．布置作业

课后搜集古书上其他经典的故事，然后认真读一读。

板书设计：

伯牙绝弦

所念必得之

知音