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七年级上册语文教学工作总结

陈年春

本期，我从事七年级语文教学工作。这一期也是我校继续推进团队创优、高

效课堂教学模式改革的重要一期。为了在新的课堂教学模式下提高学生的能力和

水平，我在加强理论学习的同时，遵循“在实践中学习，在反思中进步”的原则，

花了一些心思，下了一些功夫，现总结如下：

一、教学任务完成情况

七年级语文上册共六个单元，各单元题材或文体特点依次是：

1、以”四季如歌”为主题，体裁形式多样，写作是”热爱生活,热爱写作”，

观察感受生活，培养写作兴趣；

2、以“呵护亲情”为主题，体裁上有散文和散文诗，写作上引导学生学会

记事；

3、主题为“趣味童年”，写作上强调“写人要抓住特点”，用生动语言描

写人物；

4、主题是“感悟人生”，写作重点是“思路要清晰”；

5、题材是“走近动物”，写作重点是“如何突出中心”；

6、题材是“瑰丽想象”，写作训练重点是“发挥想象和联想”。

本期圆满完成了教学任务，取得了良好的教学效果。

知识能力方面，培养学生的语言组织表达能力，理解语言的能力，概括能力，

朗读能力，想象能力，加强了识记积累，强化了写作训练过程中的指导、讲评。

情感方面，各单元依次注重的是：培养热爱大自然和热爱生活、热爱生命的

情感；感悟浓浓的亲情；感悟人生和生命；培养高尚和健康的道德情操，正确对

待人生，培养自信、乐观的精神；培养科学精神和探索未知世界的兴趣；树立摒

弃假恶丑，向往真善美的价值观念。

过程与方法方面，注重积累、感悟和运用语言，在培养学生自主探究学习的

课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也活跃

起来。

二、学生学习情况

知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基

础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。

能力性学习方面，本学期学生的阅读理解能力均有不同程度的提高；朗读能

力，通过课文朗读，在停顿、重音、语速、语气的处理上大有进步；口语表达和

写作能力上，越来越多的学生达到了基本要求；记忆能力，通过每天的背诵书写

训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高

有一定的帮助。

情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通

过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。

三、教学过程经验总结

1、加强理论学习，认真学习“课标”，转变教学观念。根据上期的课改实践

经验，本期我十分重视在教学中把握课标。我首先做的是认真细读了“课标”中

提出的要求。

2、开学初，不急于上课，首先讲了“学法指导和学习要求”。介绍学习方法。

如：语文课学什么、如何进行预习、什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求

学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。

提出学习要求，如：预习要求，背诵与默写要求，课外阅读完“名著导读”与写

好读书心得的要求等。让学生有一个明确的目标、方向，学习时才不致于茫然失

措。

3、在教学形式上，改变了日复一日地重复单调枯燥教学形式的状况，采取

多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。不管是预习课还是展示

课，都有学生的读、写、说，有时还有画、辩、唱等形式。总之，把语文课堂延

伸到了课外，延伸到社会生活，将基础知识、阅读和写作紧密地结合起来了，真

正做到了提高学生的素养。如：上街找错别字、病句交流与展示、故事会（《寓

言四则》、《女娲造人》、《皇帝的新装》），朗诵比赛（《散文诗二首》、《春》、《天

上的街市》），并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学（如“书法之星、

课堂之星、识记之星、作业之星、作文之星）。在知识摄取上，在能力培养上，

有效的提高了学生的学习积极性，取得一定的效果。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设

作业展示、《手抄报》、背诵竞赛等栏目，把优秀作业、作文、背诵进度及每次测

试的成绩、系列之星评比的名单及时公布。

5、努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，

随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。

6、要求学生加强课外阅读、做好词好句好段摘录、写周记，丰富了学生的

语言积累，有效地提高了学生语言运用水平。

所以，我觉得我们的