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登高：古代诗歌欣赏能力提升教案

一、教案取材出处

本教案取材于唐代诗人杜甫的《登高》。该诗以登高望远为背景，表达了诗人对国家命运的忧虑和个人生活的艰辛。这首诗是古代诗歌中的经典之作，具有很高的艺术价值和研究价值。

二、教案教学目标

通过对《登高》这首诗的学习，使学生了解古代诗歌的基本特点和欣赏方法。

培养学生对古代诗歌的审美情趣，提高学生的文学素养。

引导学生通过分析诗歌内容，理解诗人的情感和思想，培养独立思考能力。

三、教学重点难点

项目

内容

难点

教学重点

1.理解诗歌内容，把握诗歌主题。2.分析诗歌的艺术特点，提高学生的审美能力。

1.诗歌内容的理解。2.诗歌艺术特点的分析。

教学难点

1.理解诗人在诗歌中表达的情感。2.分析诗歌在结构、语言、意象等方面的特点。

1.情感的把握。2.诗歌艺术特点的深入分析。

理解诗歌内容，把握诗歌主题：

引导学生通过阅读诗歌，了解诗歌的背景和创作动机。

分析诗歌中的意象，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等，让学生体会诗人的情感。

分析诗歌的艺术特点，提高学生的审美能力：

分析诗歌的韵律、对仗、意象等手法，让学生了解古代诗歌的表现手法。

通过对比、分析，让学生感受诗歌的艺术魅力。

理解诗人在诗歌中表达的情感：

通过分析诗歌中的关键词句，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，让学生理解诗人的孤独、忧愁之情。

引导学生结合自身经历，体会诗人的情感。

分析诗歌在结构、语言、意象等方面的特点：

分析诗歌的结构，让学生了解古代诗歌的章法。

分析诗歌的语言，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，让学生感受诗歌的韵律美。

分析诗歌的意象，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，让学生体会诗歌的意境美。

四、教案教学方法

讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、结构、语言特点等内容，引导学生理解诗歌的意义。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。

演示法：通过多媒体展示诗歌的意境和情感，增强学生的直观感受。

实践法：布置学生进行诗歌创作或改写，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

启发式教学：通过提问和引导，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的自主学习能力。

五、教案教学过程

导入：教师通过提问，引导学生回顾已学过的古代诗歌知识，引出本节课的主题《登高》。

教师提问：同学们，大家还记得我们之前学习过的古代诗歌吗？它们有什么特点？今天我们要学习的这首诗《登高》又是如何展现这些特点的呢？

诗歌背景介绍：

教师讲解：杜甫是唐代伟大的诗人，他的诗作以关注社会现实、表达个人情感著称。《登高》这首诗是杜甫晚年所作，诗中表达了诗人对国家命运的忧虑和个人生活的艰辛。

诗歌内容分析：

教师讲解：我们来看诗歌的第一联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”这里的“风急”和“天高”描绘了一幅秋天的景象，而“猿啸哀”和“鸟飞回”则传达了诗人内心的孤独和悲伤。

小组讨论：

教师布置：请同学们分成小组，讨论这首诗的主题和情感表达，以及诗人运用了哪些艺术手法。

分享与交流：

教师引导：请各小组派代表分享讨论结果，其他同学可以进行补充和提问。

诗歌艺术特点分析：

教师讲解：在结构上，《登高》采用了对仗和反复的手法，增强了诗歌的韵律感。在语言上，杜甫运用了丰富的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，形象地描绘了秋天的景象。

实践环节：

教师布置：请同学们根据《登高》的意境，创作一首自己的诗歌或者对原诗进行改写。

教师总结：通过今天的学习，我们了解了《登高》这首诗的意义和艺术价值。希望同学们能够将所学知识运用到日常生活中，提高自己的文学素养。

六、教案教材分析

教材内容：《登高》是唐代诗人杜甫的代表作之一，具有很高的文学价值和教育意义。

教材特点：诗歌内容丰富，情感深刻，艺术手法多样，适合用于提升学生的古代诗歌欣赏能力。

教材适用性：本教案适用于高中阶段学生，可以帮助学生深入理解古代诗歌，提高文学素养。

七、教案作业设计

作业内容：

学生根据《登高》的意境，创作一首自己的诗歌。

对《登高》中的某一句进行改写，并解释改写的理由。

作业要求：

诗歌创作要求：不少于8句，保持与原诗相似的韵律和意境。

改写要求：选择原诗中的一句，进行创意改写，不少于20字，并附上改写后的诗句及其解释。

操作步骤：

步骤一：教师先展示《登高》的全文，并带领学生分析诗歌的意境和艺术手法。

步骤二：教师提出作业要求，并让学生自由讨论，分享自己的想法。

步骤三：教师选取几首学生创作的诗歌进行展示，并引导学生进行评价和反馈。

步骤四：学生完成改写作业，并提交给教师。

具体话术：

教师提问：“同学们，大家认为如何将《登高》的意境融入到自己的创作中呢？”

教师鼓励：“我相信，每个人的心中都有一片属于自己的江山，