高中语文第四单元短新闻两新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第四单元短新闻两新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本单元短新闻教学旨在通过两篇精选的新闻报道，引导学生深入理解新闻写作的特点和技巧，提升学生的新闻阅读与写作能力。教学内容紧密围绕高中语文教学大纲和课程标准，结年考试要求，旨在帮助学生掌握新闻阅读的基本方法，提高新闻写作水平。本课内容位于第四单元，作为单元核心内容，与前后的知识关联紧密，既承上启下，又为后续单元的学习奠定基础。核心概念包括新闻的基本要素、新闻写作的技巧、新闻的价值等。

2.学情分析

本年级学生已具备一定的语文基础，对新闻有一定的了解和兴趣。但在阅读新闻时，往往难以把握新闻的核心内容，缺乏对新闻写作技巧的掌握。此外，学生在写作过程中，容易出现新闻事实与观点混淆、新闻结构混乱等问题。针对这些情况，教学设计应注重培养学生的新闻阅读能力，引导学生学会分析新闻结构，提炼新闻要点，提高新闻写作水平。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识与技能：掌握新闻的基本要素、新闻写作的技巧。

过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高新闻阅读与写作能力。

情感态度与价值观：培养学生关注社会热点、关注国家大事的意识。

教学策略包括：

引导学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。

通过小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣。

结合新闻实例，引导学生分析新闻写作技巧，提高学生的写作水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出新闻的基本要素，包括标题、导语、主体、背景和结语。

列举新闻写作的常见技巧，如倒金字塔结构、客观性原则等。

解释新闻的价值和作用，包括传播信息、引导舆论、监督社会等。

2.能力的目标

分析新闻报道的结构和内容，识别新闻事实与观点。

设计一篇短新闻的初稿，包括标题、导语、主体等。

评价一篇短新闻的写作质量，包括新闻性、客观性、准确性等。

3.情感态度与价值观的目标

培养对新闻事实的关注和尊重，提高新闻敏感度。

树立正确的新闻价值观，认识到新闻在现代社会中的重要作用。

增强社会责任感，意识到自己作为公民在新闻传播中的角色。

4.科学思维的目标

运用批判性思维，对新闻内容进行评估和分析。

培养逻辑思维能力，在写作过程中遵循逻辑结构。

发展创造性思维，在新闻写作中提出新观点和新思路。

5.科学评价的目标

评价自己的新闻写作，识别改进空间。

评价他人的新闻作品，提出建设性意见。

理解新闻评价的标准和方法，提高自身的评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握新闻的基本要素和写作技巧，难点在于培养学生运用批判性思维分析新闻内容，并能够独立设计一篇结构清晰、内容准确的短新闻。难点形成的原因在于新闻写作的复杂性和学生新闻阅读经验的不足，需要通过案例分析和实践练习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、新闻案例集、新闻写作模板等在内的教学资源，同时设计互动式学习任务单和评价表。学生方面，需预习相关教材内容，并准备笔记本、笔等学习用具。此外，教学环境布置将考虑小组合作需求，确保每位学生都能参与讨论和互动。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过展示近期发生的重大新闻事件，引导学生思考新闻在现代社会中的作用和重要性。

2.提问：“同学们，你们平时都关注哪些新闻？为什么新闻对我们来说如此重要？”

学生活动与预期行为：

1.学生积极分享自己关注的新闻类型和原因。

2.学生能够认识到新闻在传播信息、引导舆论、监督社会等方面的作用。

5.2新授

时间预估：30分钟

活动设计：

1.新闻的基本要素：

教师讲解新闻的五个基本要素：标题、导语、主体、背景和结语。

通过展示新闻实例，引导学生分析每个要素在新闻报道中的作用。

学生练习：根据新闻实例，找出并解释每个要素。

2.新闻写作的技巧：

教师介绍新闻写作的常见技巧，如倒金字塔结构、客观性原则等。

通过案例分析，让学生了解这些技巧在实际新闻写作中的应用。

学生练习：根据所学技巧，修改一篇新闻稿，使其更加符合新闻写作规范。

3.新闻的价值和作用：

教师引导学生思考新闻的价值和作用，如传播信息、引导舆论、监督社会等。

学生讨论：新闻在现代社会中扮演着怎样的角色？为什么我们需要关注新闻？

5.3巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

如何提高新闻的阅读理解能力？

如何在新闻写作中运用写作技巧？

如何评价一篇新闻的质量？

每组选派代表分享讨论成果。

2.案例