小学语文拼音教学实用教材.docxVIP

小学语文拼音教学实用教材

一、拼音概说：开启汉字之门的金钥匙

汉语拼音，是帮助儿童识字、阅读和学习普通话的重要工具，是小学语文启蒙教育的基石。它如同一位无声的老师，引领孩子们踏入浩瀚的汉字世界，为他们日后的语言学习和文化积累奠定坚实的基础。学好拼音，不仅能让孩子准确认读汉字，更能帮助他们说好普通话，提升语言表达能力与自信心。本教材旨在提供一套系统、实用、生动的拼音教学方法与建议，助力教师与家长高效开展拼音教学。

二、声母：语音的起跑点

声母是音节开头的辅音，发音轻短有力。学好声母是掌握拼音的第一步。

（一）声母的认读与书写

1.双唇音（b,p,m）

*b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出，声带不振动。可联想“广播”的“播”，或用形象的口诀“像个6字bbb”。

*p：发音方法与b相似，但爆破时气流更强，声带不振动。可联想“泼水”的“泼”，口诀“像个反6ppp”。

*m：发音时，双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔出来，声带振动。可联想“妈妈”的“妈”，口诀“两个门洞mmm”。

*书写提示：这三个声母都占中格，注意笔画顺序和起笔、收笔位置，力求规范、美观。

2.唇齿音（f）

*f：发音时，上齿轻轻接触下唇，让气流从唇齿间摩擦而出，声带不振动。可联想“大佛”的“佛”，口诀“像根拐棍fff”。

*书写提示：占上中格。

3.舌尖前音（z,c,s）

*z：发音时，舌尖抵住上齿背，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，让气流挤出，声带不振动。可联想“写字”的“字”，口诀“像个2字zzz”。

*c：发音方法与z相似，但送出的气流较强。可联想“刺猬”的“刺”，口诀“半个圆圈ccc”。

*s：发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。可联想“丝瓜”的“丝”，口诀“半个8字sss”。

*书写提示：均占中格。注意z和s的区别，c的起笔。

4.舌尖中音（d,t,n,l）

*d：发音时，舌尖抵住上齿龈，憋住气后突然放开，气流从口腔迸出，声带不振动。可联想“马蹄声”的“得”，口诀“像个反6ddd”。

*t：发音方法与d相似，但气流更强，声带不振动。可联想“跳舞”的“跳”，口诀“像个伞柄ttt”。

*n：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔出来，声带振动。可联想“奶奶”的“奶”，口诀“一个门洞nnn”。

*l：发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边出来，声带振动。可联想“快乐”的“乐”，口诀“像根小棍lll”。

*书写提示：d、t占上中格；n、l占中格。注意d和t的区别，n和l的发音易混淆，要重点辨析。

5.舌尖后音（zh,ch,sh,r）

*zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，声带不振动。可联想“织布”的“织”。

*ch：发音方法与zh相似，但送出的气流较强。可联想“吃饭”的“吃”。

*sh：发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。可联想“说话”的“说”。

*r：发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，声带振动。可联想“红日”的“日”。

*书写提示：zh,ch,sh,r均由两个字母组成，书写时要靠拢，占上中格。这组声母是难点，需多听多练。

6.舌面音（j,q,x）

*j：发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，然后舌面前部稍微离开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，声带不振动。可联想“小鸡”的“鸡”，口诀“像个钩子jjj”。

*q：发音方法与j相似，但送出的气流较强。可联想“气球”的“气”，口诀“像个9字qqq”。

*x：发音时，舌面前部接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。可联想“西瓜”的“西”，口诀“像个叉叉xxx”。

*书写提示：j占上中下三格（钩到下格），q占中下格，x占中格。

7.舌根音（g,k,h）

*g：发音时，舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出，声带不振动。可联想“鸽子”的“鸽”，口诀“像个9字ggg”。

*k：发音方法与g相似，但气流更强，声带不振动。可联想“蝌蚪”的“蝌”，口诀“像挺机枪kkk”。

*h：发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声，声带不振动。可联想“喝水”的“喝”，口诀“像把椅子hhh”。

*书写提示：g占中下格；k占上中格；h占上中格。

（二）声母的拼读练习

声母本身不能独立成音节，必须和韵母相拼。初期可采用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的两拼法。

例如：b-à→bà