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初中英语核心单元教学设计范例

引言

初中英语单元教学设计是连接课程标准、教材内容与课堂教学实践的桥梁，其质量直接影响教学效果和学生英语核心素养的培养。一个专业、严谨且实用的单元教学设计，应基于对课程标准的深刻理解、对学生认知特点的准确把握以及对教学资源的充分挖掘。本文以人教版Goforit!教材中“多彩的学校生活(ColorfulSchoolLife)”这一贴近学生实际、富有教育意义的单元为例，详细阐述核心单元教学设计的思路与具体操作，旨在为一线教师提供可借鉴的范例。

一、单元整体分析

（一）单元主题与课标要求

本单元以“学校生活”为核心主题，围绕学生日常的学习、活动、人际关系等展开。根据《义务教育英语课程标准》的要求，本单元旨在引导学生：

1.能听懂、会说、认读并书写关于学校设施、课程、活动、人物等相关的核心词汇。

2.能运用所学句型谈论学校生活、表达喜好与能力、询问与提供信息。

3.能读懂关于学校生活的简短语篇，并提取关键信息，进行简单推断。

4.能运用所学语言知识和技能，围绕学校生活主题进行简单的口头和书面表达。

5.培养热爱学校、积极参与校园活动、尊重他人的情感态度。

（二）学生情况分析

授课对象为初中一年级学生。他们已具备初步的英语语音、词汇和句型基础，对身边的事物充满好奇，尤其关注与自身相关的话题。“学校生活”是他们每日经历的，因此具有天然的亲切感和丰富的感性认识，这为教学活动的开展提供了有利条件。但学生的英语语言运用能力尚显薄弱，词汇量有限，在真实语境中灵活运用所学知识进行交流和表达的能力有待提升。

（三）单元教学内容分析

本单元的核心教学内容包括：

*核心词汇：如school,classroom,library,playground,teacher,student,subject(Chinese,Math,English,P.E.,Music,Art),activity(sing,dance,draw,playbasketball,readbooks),favorite,interesting,difficult等。

*重点句型：如What’sthisinEnglish?It’sa...Whatsubjectsdoyouhave?Wehave...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...Whydoyoulike...?Becauseit’s...Ican...

*功能意念项目：询问与回答事物名称、谈论课程与喜好、表达能力、描述人或事物。

*语篇类型：对话、简短的记叙文（如介绍自己的学校、描述一次校园活动）。

（四）单元教学目标

基于以上分析，确定本单元的教学目标如下：

1.知识与技能：

*学生能认读、理解并运用本单元关于学校设施、课程、活动和人物的核心词汇。

*学生能理解并运用关于询问事物、谈论课程喜好、表达能力的重点句型进行简单的口头和书面交流。

*学生能听懂关于学校生活的简短对话和语篇，获取主要信息。

*学生能读懂介绍学校或校园活动的简短语篇，理解大意并提取关键信息。

*学生能运用所学词汇和句型，简单描述自己的学校、喜欢的课程或参与的活动。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图片展示、实物呈现等方式，引导学生在具体语境中感知和学习语言。

*通过小组合作、角色扮演、pairwork等活动，鼓励学生积极参与，在实践中运用语言。

*引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习词汇和语法知识，培养自主学习能力。

*培养学生运用工具书（如词典）和网络资源辅助学习的初步意识。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语进行交流。

*引导学生热爱学校生活，积极参与各项校园活动，培养团队合作精神。

*培养学生尊重老师、团结同学的良好品德，形成积极乐观的人生态度。

二、分课时教学设计范例

本单元计划安排3-4课时（不含复习与评价课），以下选取其中3个核心课时进行设计。

第一课时：听说导入，感知主题(ListeningandSpeaking:GettingtoKnowOurSchool)

（一）课时主题：认识我们的学校

（二）教学目标：

1.能听懂、会说、认读词汇：school,classroom,library,playground,teacher,student。

2.能听懂、