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小学美术课程教学设计及作品点评范例

引言

小学美术教育是培养儿童审美素养、创造力、想象力和动手能力的重要途径。一堂成功的小学美术课，离不开精心的教学设计与富有启发性的作品点评。本文将以具体课例为依托，详细阐述小学美术课程的教学设计思路，并提供作品点评的实际范例，旨在为小学美术教师提供具有操作性的参考。

一、小学美术课程教学设计范例

（一）课题名称：《我的小怪兽朋友》（造型·表现领域）

（二）适用年级：二年级

（三）课时：1课时

（四）教学目标

1.知识与技能：初步学习运用简单的几何图形（圆形、方形、三角形等）组合出小怪兽的基本形象，并尝试用点、线、面等元素进行装饰，学习运用鲜艳的色彩进行涂色。

2.过程与方法：通过观察、想象、讨论、示范和实践，引导学生体验从构思到创作的过程，鼓励学生大胆运用多种绘画工具和材料进行表现。

3.情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生热爱生活、乐于表达自我情感的态度，体验美术创作的乐趣和成功感。

（五）教学重难点

*重点：引导学生运用几何图形组合创作小怪兽的形象，并能运用色彩和线条进行装饰。

*难点：如何启发学生创作出形态各异、富有个性的小怪兽，并大胆运用色彩。

（六）教学准备

*教师：多媒体课件（包含各种有趣的怪兽图片、学生作品范例）、彩笔、油画棒、画纸、示范用作品。

*学生：画纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮。

（七）教学过程

1.趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：（神秘地）“小朋友们，今天老师带来了一群特别的朋友，它们有点奇怪，有点可爱，还会隐身哦！我们来猜猜它们是谁？”播放多媒体课件，展示一些经过艺术化处理的、造型可爱的小怪兽图片（避免恐怖形象）。提问：“你们看，这些小怪兽长什么样子？它们有几只眼睛？几条腿？身上有什么特别的地方吗？”

*学生活动：观看图片，自由发言，描述自己看到的小怪兽特征。

*设计意图：通过神秘的语言和有趣的图片，迅速抓住学生注意力，激发其好奇心和参与欲望，为后续创作铺垫。

2.探索发现，引导构思（约10分钟）

*教师活动：

*“如果让你来创造一个小怪兽朋友，它会是什么样子的呢？它叫什么名字？它喜欢做什么？”

*引导学生讨论：小怪兽的头可以是什么形状的？（圆形、方形、三角形、不规则形）身体呢？四肢呢？它有犄角吗？毛发是什么样的？眼睛、嘴巴有什么特点？

*教师在黑板上简单示范如何用几何图形组合出小怪兽的基本形态，并强调“没有标准答案，只要你想得到，就能画出来”。

*学生活动：积极思考，大胆想象，与同伴交流自己的想法，初步构思自己的小怪兽形象。

*设计意图：通过提问和讨论，引导学生打开思路，鼓励个性化的想象。教师的简要示范旨在降低创作难度，给予学生基本的造型方法提示。

3.创作实践，教师辅导（约20分钟）

*教师活动：

*“现在，请小朋友们把你想到的小怪兽朋友画下来吧！给它起个好听的名字，并用漂亮的颜色把它打扮起来。”

*发放画纸和绘画工具。

*巡回指导，鼓励学生大胆下笔，对于有困难的学生进行针对性启发，例如：“你的小怪兽如果生气了，它的眉毛会是什么样子？”“你可以给小怪兽穿上一件有花纹的衣服吗？”提醒学生注意画面整洁，色彩搭配。

*学生活动：独立或小声与同伴交流创作自己的小怪兽朋友，运用绘画工具进行表现。

*设计意图：提供充足的创作时间，让学生充分发挥想象力。教师的巡回辅导关注个体差异，帮助学生解决创作中遇到的实际问题，鼓励大胆创新。

4.展示评价，体验成功（约7分钟）

*教师活动：“好了，我们的小怪兽朋友都画好了！现在，我们来举办一个‘小怪兽派对’，请几位小朋友带着你的小怪兽上台来介绍一下它的名字和特点。”

*选取几幅有代表性的作品（如造型独特的、色彩鲜艳的、细节丰富的等）进行展示。

*引导学生互评：“你喜欢哪个小怪兽朋友？为什么？”“你觉得这个小怪兽最特别的地方是什么？”

*教师总结评价，以鼓励和表扬为主，肯定学生的想象力和创造力，对作品中的闪光点进行具体点评。

*学生活动：展示自己的作品，介绍自己的小怪兽，欣赏他人作品并参与评价。

*设计意图：通过展示和评价，让学生体验成功的喜悦，学会欣赏他人，同时在互评中提升审美能力。

5.拓展延伸，情感升华（约3分钟）

*教师活动：“今天我们都创造了独一无二的小怪兽朋友，它们是我们想象力的宝贝。其实，在生活中，很多有趣的形象都是人们想象出来的。希望小朋友们以后能继续保持这份想象力和创造力，去发现和创造更多美好的事物。”

*学生活动：回味创作过程，感受美术创作的乐趣。

*设计意图：将课