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苏轼词两首复习课件XX有限公司汇报人：XX
目录第一章苏轼简介第二章《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》第四章词作鉴赏第三章《念奴娇·赤壁怀古》第六章教学方法与建议第五章教学目标
苏轼简介第一章
生平背景父苏洵，弟苏辙，两任妻子，多子嗣。家庭关系复杂历仕多职，因“乌台诗案”被贬，后获赦北还。仕途起伏跌宕北宋文学家，诗词文书画皆精，成就斐然。文学成就卓越
文学成就苏轼是宋代著名词人，作品风格多样，意境深远，对后世影响深远。诗词创作苏轼的散文自然流畅，富有哲理，是宋代散文的代表之一。散文贡献
历史地位全才代表文学开宗立派，艺术独树一帜，政绩泽被后世。文坛领袖北宋中期文坛领袖，诗、词、文等成就极高。0102
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》第二章
作品背景创作缘由悼念亡妻王弗创作时间北宋熙宁八年
主要内容01悼念亡妻之情全词情意缠绵，表现苏轼对亡妻王弗的绵绵哀伤与思念。02虚实结合手法上片写实，下片记梦，虚实结合，加深悲伤基调。
艺术特色整首词表达了对亡妻的深切怀念，情感真挚动人。情感深沉真挚上阕写实，下阕写梦，虚实结合，强化了思念之情。虚实结合手法
《念奴娇·赤壁怀古》第三章
创作背景苏轼因乌台诗案被贬黄州，心中忧愁，借游赤壁抒发感慨。乌台诗案贬谪游览黄州赤壁，联想到赤壁之战，融合个人际遇与英雄追慕，创作此词。赤壁触景生情
主题思想借赤壁景色，追忆周瑜，表达建功立业向往。向往英雄功业01对比周瑜，抒发自身仕途坎坷、壮志未酬之感。感慨壮志未酬02
艺术手法开篇壮阔景象，奠定豪放基调，融写景怀古抒情为一体。豪放风格意境对比周瑜与己，用动态语言塑造宏大意象，突出失意。对比宏大意象
词作鉴赏第四章
语言风格01豪放洒脱苏轼词中展现出豪放不羁、洒脱自如的语言风格。02意境深远用词精炼，营造出深远而丰富的意境，引人深思。
情感表达豪放洒脱之情怀古伤今之感01《念奴娇》中展现苏轼面对江山时的豪放不羁与人生洒脱。02《江城子》里抒发苏轼对过往的怀念及对现实无奈的伤感。
影响与评价苏轼词作丰富了词的题材和意境，吊古伤今，述志咏怀，无所不包。开拓词境题材苏轼词风多样，以豪放为主，恢弘豪迈，富有激荡人心的力量。风格多样豪放
教学目标第五章
知识点梳理介绍苏轼两首词的词牌及格律特点。01词牌格律梳理并解析两首词中的经典词句，理解其意境与含义。02经典词句
能力培养01提升对苏轼词作的文学鉴赏能力，理解其意境与情感。02增强诗词朗诵技巧，感受苏轼词作的韵律之美。文学鉴赏力诗词朗诵力
情感态度价值观体会苏轼词中对自然美景的热爱，培养审美情趣。欣赏词中美景01理解苏轼词中蕴含的人生哲理，学会积极面对生活挑战。感悟人生哲理02
教学方法与建议第六章
教学策略通过模拟苏轼创作背景，加深学生理解。情境模拟教学组织课堂讨论，鼓励学生分享对苏轼词的理解。互动讨论法
学生活动设计引导学生以苏轼词为灵感进行创意写作。创意写作组织朗诵比赛，加深词作情感理解。朗诵比赛分组讨论苏轼词作意境，促进思想碰撞。小组讨论
作业与评价方式设计背诵、解析、创作等多种作业形式，加深理解。多样化作业关注学生学习过程，及时给予反馈，鼓励进步。过程性评价
谢谢单击此处添加副标题汇报人：XX
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