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小学英语教学案例与课堂反馈

引言

小学阶段是英语学习的启蒙时期，这一阶段的教学质量直接影响学生后续的学习兴趣和语言能力发展。有效的小学英语教学应遵循儿童认知规律，以兴趣为导向，创设生动活泼的教学情境，鼓励学生积极参与。本文以人教版小学英语三年级上册“Colors”单元的词汇教学为例，详细阐述教学过程设计，并结合课堂实际进行深入反馈与反思，旨在为一线小学英语教师提供可借鉴的教学思路与实践参考。

一、教学案例呈现

（一）教学内容

人教版小学英语三年级上册Unit3Colors核心词汇：red,yellow,blue,green,purple,pink,orange,black,white,brown。

（二）教学目标

1.知识与技能：学生能够听、说、认读单词red,yellow,blue,green,purple；能够听懂并初步运用句型Whatcolorisit?Its...进行简单的颜色问答。

2.过程与方法：通过情境创设、游戏互动、歌曲学唱等多种教学方法，引导学生在轻松愉悦的氛围中感知、理解和运用颜色词汇。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发其观察生活中色彩的积极性，乐于用英语表达所见所想。

（三）教学对象

小学三年级学生（约8-9岁）

（四）教学重难点

1.重点：新授颜色词汇的认读和发音；句型Whatcolorisit?Its...的初步运用。

2.难点：purple等单词的准确发音；在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

（五）教学准备

多媒体课件（PPT）、颜色单词卡片、各色实物（如彩笔、玩具、水果）、颜色转盘、奖励用的彩色小星星贴纸。

（六）教学过程

1.Warm-upLead-in(热身与导入)

*Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?与学生进行日常问候，营造轻松的课堂氛围。

*Song:播放并带领学生演唱英文歌曲HelloSong或Head,Shoulders,KneesandToes，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

*Lead-in:教师神秘地说：Today,Ihaveamagicbox.Look!Whatsinit?从“魔法盒”中逐一拿出红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的蜡笔，引导学生说出中文颜色名称，然后自然过渡到英文：Yes!Itsred.R-E-D,red.以此方式引出本课主题——Colors。

2.Presentation(新知呈现)

*NewWords:利用PPT课件、实物和单词卡片，逐一呈现新单词red,yellow,blue,green,purple。

*Red:展示红色苹果图片/实物，教师示范发音/red/，引导学生跟读。可结合口型图帮助学生掌握发音要领。将单词卡片贴在黑板上。

*Yellow/Blue/Green/Purple:方法同上，分别展示香蕉、天空/大海、树叶/草地、葡萄等学生熟悉的事物图片或实物，帮助学生建立单词与意义的联系。特别注意purple/?p??rpl/的发音，可适当分解音节进行教学。

*Practice:单词呈现后，通过Pointandsay,Listenandpoint,Readafterme等方式进行集体和个别操练，确保学生能基本认读和模仿发音。

3.Practice(操练巩固)

*Game1:ColorBingo(颜色宾果)：教师发给每位学生一张画有不同颜色小格子的bingo卡。教师随机说出颜色单词或展示颜色卡片，学生在自己的卡上找到对应颜色并做标记，先连成一线者喊Bingo!并获得奖励。此游戏旨在快速巩固单词认读。

*Game2:Whatcolorisit?(它是什么颜色？)：

*教师手持不同颜色的实物或图片，问：Whatcolorisit?引导学生回答：Its(red).

*邀请个别学生上台，从教师手中抽取一件物品，其他学生提问：Whatcolorisit?台上学生回答。

*Activity:ColorHunt(颜色寻宝)：提前在教室各处藏好不同颜色的物品卡片。学生分成小组，教师说出一种颜色，各小组派代表去寻找该颜色的卡片，找到最多者获胜。此活动能让学生在实践中运用所学词汇，并培养合作意识。

4.Production/Consolidation(运用与总结)

*StoryTime(可选)：展示一个简单的彩色故事片段，如TheLit