2025年再塑生命的人教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《再塑生命的人》教学设计

周小玲

教学目标

1、识记生字词的根底上朗读课文，复述故事。把握海伦•

凯勒的人生经历及其品质。

2、体会作者的感情。

3、努力成为一个有追求积极上进的人。

教学重点复述故事

教学难点揣摩语句，体会思想感情。

学与教过程

一、温故互查，稳固提升

1.文学常识填空：

美国的大文豪马克•吐温说：十九世纪出现了两个了不起的

人物：一个是拿破仑，一个就是——

2.给加粗有红字注音。

搓怦譬如

恩惠繁衍小憩

诱惑枝桠冥思遐想

遨游钥匙预兆凝聚

遗憾和蔼琢磨

二、独立自学，提出疑难：

1、自读课文，提出自己的疑问，并说说读完后的感受。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

2、

3、文题“再塑生命〞从字面意思看，是“重新塑造生

命、重新获得生命〞的意思。文中它的深刻含意是什

么？

三、互帮互助，解惑释疑

探究海伦凯勒成功的原因

以海伦学习“杯〞和“水〞的区别为例，说说“再塑生命

〞过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮

助海伦战胜挫折，有什么效果？

四、展示交流，质疑点评

〔一〕挫折：不能分清“杯〞和“水〞。

海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往

地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

莎莉文帮助海伦战胜挫折：

1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我〔爱心与耐心〕

2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写

“WATER〞——“水〞字，起先写得很慢，第二遍就写得

快一些。〔教学技巧高超〕

效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的

奥秘了，知道了“水〞这个字就是正在我手上流过的这种

清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、

希望、快乐和自由。

百学须先立志。——朱熹

五、当堂训练，反思归纳

1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人

的事迹。

2、使搜集至少两条关于微笑面对挫折的名言

3、

六、布置作业

试着品味下面两个句子：

1、“我自豪极了，······拼写给她看。〞

〔这句话运用动作描写，写出了海伦会拼写“doll〞

这个词时内心的自豪、冲动之情。〕

2、“我单独躺在床上，······世界上还有比我更幸福的

孩子吗？〞

〔这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲

望油然而生，对生活充满了信心。〕

教后记