2025年生活中的立体图形（二）.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教学内容生活中的立体图形〔二〕

进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的根本元素的角度认识常

教材分析

见的几何体。

让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力。鼓励

学生通过观察、分析、提高学生合作交流的意识，并在与同伴交流的过程中，激发学习

课标要求

数学的热情。

教学目标：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系

教学重难点：1.认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系。2.从构成图形的根本

教学目标

及重难点元素的角度进一步认识常见几何体的特征。3.认识“点动成线，线动成面，面动成体

〞的事实4.认识“面面相交得线，线线相交得点〞的事实。

对接中考让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力

学法指导发现法

教学过

学生活动课堂调整

程

一、创设问题情境，引入新课

师：请同学们欣赏图片，在欣赏的同时生：圆柱、圆锥、长方体、

，请同学们用“几何〞的眼光来观察认识

这些精美的图片，找一找它们中有哪些正方体等

我们熟悉的几何体？

二、新课讲授

1、图形是由点、线、面构成的

生：〔学生找出点、线、面

教

学师：是不是所有的图形都是由点、〕

过线、面构成的呢？

程

师：下面我们观察图片〔换灯片5

生：是的〔不是的〕

〕你能找出图中的点、线、面吗？

师：黑板面与球面以及水桶侧面有生：黑板是面，游泳池是面，

什么不同？黑板的边沿线与水桶的球面是面，水桶侧面、底面是

口的边沿线又有什么不同？面。……

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

师：对，记住，面有曲平之分，线生：平面和曲面之分，直线

有曲直之分〔板书〕和曲线之分

师：下面我们再欣赏一幅图〔换灯

片6〕，请大家也找找图中的点、

生：公路是线〔有直有曲〕

线、面

，小车是点。根据比例，有的

师：太好了，同学们已经学会了从现实实物体我们往往也可以看成点

生活中抽象出我们所认识的图形了

。如地球在整个宇宙空间中，

2、线、面之间的关系

就可看作一个点，等等。

师：同学们可以看书上的这张城市

交通图，你能找出其中的点和线吗

？

生：公路、铁路可看成线，

师：好，这说明什么问题呢？

它们之间相交就成了点。

师：对，那面面相交得什么呢？

师：下面我