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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
第一章丰富的图形世界
1．生活中的立体图形〔一〕
邢艳青
〔·202500：〕
一、学生知识状况分
二、教学任务分
1.在具体的情境中，认识并能够区分出根本的几何体。
2.通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体
的特征，对其进行简单分类。
3.有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。
本节课的重点是在具体的情境中，认识一些根本的几何体，并能描述这些几何体的
特征。
本节课的难点是描述几何体的特征，对几何体进行分类。
三、教学过程分
本节课由五个教学环节组成：情境引入、生活观察室、画一画说一说、引导归
纳、小结及作业。
具体内容与分析如下：
第一环节情境引入
内容：
目的：
让学生通过观察联想感受几何体的根本特征，培养他们的空间观念，同时激发学生的
学习兴趣，为下一个环节做好铺垫。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
本卷须知与效果：
“教学楼门厅里的柱子是圆柱形的〞，“魔方是正方体〞，“圣诞老人的帽子是圆
锥形的〞，“足球是球形〞，“超市里的蒙牛牛奶的包装盒是长方体〞，“铅笔的形状是
棱柱形的〞……从具体的模型到生活中的实物，学生的答复展现了他们眼中的丰富多
彩的图形世界。
第二环节生活观察室：考察你的观察能力
活动1：三张图片〔如以以下图〕要求学生从图片中寻找出所熟悉的几何体。
东方明珠电视塔外滩金融街金
字塔
〔均选自全景网〕
活动2：学生分组活动，解决课本P2的问题串：
⑴
⑵书房中哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似？
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
(3)请在房中找出与笔筒形状类似的物品？
目的：
通过图片的展示使学生能够在丰富多彩的现实生活中识别出特征鲜明的几何体，
认识到几何体的特征是我们认识不同几何体、区别不同几何体的钥匙，意识识到我们
所学习的这些几何体大到古代建筑、小到日常生活学习用品就在的现实生活中广泛存
在，数学与生活紧密相连。
本卷须知与效果：
教学中还可以选择不同的图片，但务必注意这些图片中包含相对丰富的几何体，
而且这些几何体的特征比较鲜明，具有代表性，从而便于学生识别；此外注意图片的
现实性、新颖性、多样性，让学生认识到几何体的丰富性，同时激发学生的学习兴
趣。
第三环节画一画、想一想、说一说
内容：
1：画一画请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球。
2：认识棱柱
〔1〕与笔筒形状类似的几何体称为棱柱。
以六棱柱为例认识棱柱的顶点、侧棱、侧面、底面。
〔2〕棱柱的侧棱、底面、侧面有何特点？
棱柱的所有侧棱长都相等．棱柱的上、下底面的形状相同，侧面的形状都
是平行四边形。
〔3〕长方体、正方体是棱柱吗？
〔4〕棱柱的分类。
人们通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱
柱……它们底面图形的形状分别为三角形、四边形、五边形、六边形……
需要说明的是：棱柱又分为直棱柱、斜棱柱。本书讨论的都是直棱柱。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
直棱柱斜棱柱
〔5〕说一说棱柱与圆柱的相同点与不同点。
〔6〕
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