2025年多边形和圆的初步认识.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

4、5多边形和圆的初步认识教学设计

审核人：七年级数学组

华峰初中年级：七年级

教学目标

在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形；能根据扇形和

的关系求扇形的圆心角的度数。

教学重点与难点

重点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中

认识多边形、扇形。

难点：探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养

成把数学应用于生活实际问题的习惯。

教法与学法

教法：类比、合作交流法

学法：自主探索、合作交流

教学过程

一、走进情景，启动思维

内容：利用多媒体展示生活中的图片，请同学们观察，你发现了哪

些我们学过的平面图形？

设计意图:通过漂亮的图片开头，马上就能吸引学生的注意力，调

动学生的学习兴趣和动手动脑的欲望，激发学生的思维，也充分表达了

数学源于生活，使学生感到数学就在我们身边。

二、自主学习、获取新知

内容：1、先独立阅读课本122页内容，然后小组交流.

(1)说说哪些图形是多边形.

(2)试着说说多边形的定义，及对角线的概念.

(3)指出图4-22多边形的边、角、对角线。

2、先独立阅读课本123-124页内容，然后小组交流.

〔1〕试着画一个.

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

〔2〕试着说说圆的定义，圆心、半径、圆心角、圆弧的概念.

设计意图:通过让学生自学的方式来学习本节课的知识，既能够开发

学生动脑的能力，又能很好的完成知识记忆的目标，使学生在自学的过

程中感受知识的产生过程，提高了学生自主学习的能力。

三、合作探究、探索新知

内容：探究一：

小组合作交流，探究以下问题：

〔1〕完成以下表格.

〔2〕观察表格数据，你发现多边形顶点、边有什么规律？

三角形顶点数边数内角数

四边形

五边形

六边形

……n边形

设计意图:利用表格法探讨多边形各项的数量关系，使学生对多边形

有了进一步的认识，开发了学生的推理能力以及思维能力，为探究二的

学习做好铺垫。

内容：探究二：小组合作交流，探究以下问题：

〔1〕从每个多边形的顶点A引对角线，能引多少条.

〔2〕填写下表，和同伴探究，你能发现n边形的对角线有多少条？

你们发现了什么规律？

三角形顶点A引对角线数分成三角形数对角线总数

四边形

五边形

六边形

……n边形

设计意图:

学生参与动手活动，通过观察、归纳、猜想、验证，在讨论中发表

不同意见.在活动中感悟知识的生成，开展与变化.让学生领悟做任何事

情都要勤于思考、善于发现规律.

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

内容：探究三：

将一个圆分割成三个扇形，它们的圆心角的度数比分别为

1:2:3，求这三个扇形的圆心角的度数.

四、当堂检测：

内容：1、从十边形的某个顶点出发，连出的对角线的条数是多少？

2、过某个多边形一个顶点的所有对角线，将这个多边形分成5个三

角形，这个多边形是几边形？

3、假设点P在多边形的一条边上〔不是顶点〕,再将点P与n边形

各顶点连接起来，可将