2025年《数一数》教学设计任姗姗.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

数一数教学设计

教学内容数一数〔认识计数单位“十万〞〕

任姗姗工作单位

教材版本北师大版四年级时间

及年级

“数一数〞属于“数与代数〞的范畴。开展学生

的数感是《数学课程标准》的一个重要目标，学生已

经学习了“100以内数的认识〞“万以内数的认

教材分析

识〞，通过本单元的学习，学生认识的数都是一些较

大的数，它不仅是大数计算的根底，而且是在日常生

活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。在这一

阶段给学生打好根底，对进一步学习数学具有十分重

要的意义。教材提供了丰富的素材，让学生感受

数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学

生进行国情教育提供了好素材，突出数概念教学，从

数学的高度把握十进制原理，培养数感。

1、在数数活动中，直观认识新的计数单位“十

万〞知道计数单位“十万〞与“万〞的十进制关系，

教学目标

感受大数的意义。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

2、通过在计数器上拨数、数数的过程，认识

“万位〞与“十万位〞的位置关系，理解十万与计数

单位“十万〞意义上的区别，体会位值概念。

3、在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟

有多大，进一步开展数感。

教学

教学重点：

重难点

认识新的计数单位“十万〞知道计数单位“十

万〞与“万〞的十进制关系，感受大数的意义。

教学难点：

理解十万与计数单位“十万〞意义上的区别，体会位

值概念。

教学准备计数器、课件

一、谈话激趣，

1、师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多，

那到底它有多大呢？在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？

2、生观察图片，感知大数。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（1）我国的陆地面积约为九百六十万平方千米，位居世界第三

位。

（2）年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为十三亿人。

（3）世界上最大的皇宫是的故宫，它的占地面积约为七十二万

平方米。

（4）天安门广场的总面积是四十四万平方米，可同时容纳一百

万人集会。

设计意图：让学生感受生活中的大数，并培养学生爱国的情

教

节。

学

3、同学们，观察上面的数字，有什么发现？

过

程生：数字很大。

师：我们以前认识了万以内的数以及万以内的计数单位，今天

我们继续学习比计数单位“万〞更大的计数单位“十万〞

二、回忆新知

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