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小学语文写作技巧重点归纳

写作，是小学语文学习中的重要一环，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和创造力的综合反映。对于小学生而言，掌握一些实用的写作技巧，能够帮助他们更快地入门，写出通顺、具体、生动的文章。本文将结合小学语文教学的特点和小学生的认知规律，对写作技巧的重点进行归纳与阐述。

一、审题立意：下笔之前，胸有成竹

审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。只有审清题意，才能避免“下笔千言，离题万里”的情况。

1.抓住题眼，明确要求：拿到作文题目后，首先要仔细阅读，找出题目中的关键词，即“题眼”。题眼往往揭示了写作的重点和范围。例如，《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，文章必须突出这件事为什么“难忘”；《我喜爱的小动物》，“喜爱”就是核心，要表达出对小动物的喜爱之情。同时，要明确题目要求写的是记叙文、说明文还是应用文，是写人、记事、写景还是状物，有无字数限制等。

2.确定中心，立意鲜明：立意就是文章的中心思想，是文章的灵魂。一篇文章只能有一个中心，并且要清晰、明确。小学生作文的立意应积极向上，体现真善美的情感。比如写《我的妈妈》，中心可以是妈妈的勤劳、善良，或者对“我”的关爱。在动笔前，要问问自己：通过这篇文章，我想表达什么？想告诉读者什么？

二、选材构思：言之有物，言之有序

审清题意、明确中心之后，就进入了选材和构思阶段。这是文章内容是否充实、结构是否清晰的关键。

1.选材要真实，贴近生活：小学生的生活经验相对有限，写作应从他们熟悉的生活入手。写自己亲身经历的事、亲眼所见的景、亲身体会的情，这样才能写出真情实感，内容也更容易具体生动。避免写空话、套话，或者编造自己不熟悉的内容。比如，写“快乐”，可以写一次成功的体验，一次和朋友的游戏，甚至是读到一本好书的愉悦。

2.选材要典型，突出中心：围绕中心思想，选择最能表现主题的材料。不是所有相关的材料都要写进去，要有所取舍，选择那些最具代表性、最能打动人心的典型事例。比如要表现同学的“乐于助人”，就应选择一件最能体现他这一品质的具体事例，而不是罗列多件平淡无奇的小事。

3.构思要清晰，条理分明：文章的结构如同骨架，支撑起整个内容。常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。在动笔前，可以简单列一个提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么。比如写一件事，要交代清楚事情的起因、经过、结果；写一个人，可以先概括其特点，再通过具体事例展现。

三、内容表达：具体生动，真情实感

文章的血肉在于内容的表达。如何把自己想写的内容说清楚、说具体、说生动，是写作技巧的核心。

1.写具体，多问“怎么样”：很多小学生写作文容易“概括化”，比如写“他很高兴”，就一句话带过。要引导他们多问几个“怎么样”：他是怎么高兴的？脸上有什么表情？说了什么话？做了什么动作？心里是怎么想的？把这些细节写出来，内容就具体了。例如，“他高兴得一蹦三尺高，脸上笑开了花，大声喊着：‘我成功啦！’”

2.善观察，调动多种感官：观察是写作的基础。引导孩子用眼睛看（颜色、形状、大小），用耳朵听（声音），用鼻子闻（气味），用嘴巴尝（味道），用手摸（触感）。把这些感官体验写进作文里，文章会更加生动形象，富有感染力。比如写春天，可以写看到的“嫩绿的小草”，听到的“小鸟的歌唱”，闻到的“花儿的清香”。

3.用细节，刻画人物景物：细节描写是让人物鲜活、景物传神的关键。人物的一个眼神、一个小动作，景物的一处细微变化，都可能成为精彩的细节。例如，写一位老师，可以写她“总是微微眯着眼睛，嘴角带着一丝温柔的笑意”；写落叶，可以写“一片金黄的叶子，打着旋儿，轻轻地、轻轻地落在地上”。

4.抒真情，表达真实感受：“感人心者，莫先乎情”。作文要写出自己的真实感受，喜怒哀乐，真情流露才能打动读者。不要刻意拔高，也不要无病呻吟。当自己被一件事感动时，要写出为什么感动；当自己感到快乐时，要写出快乐的缘由。

四、语言运用：准确规范，生动形象

语言是写作的工具，要想让文章出彩，必须在语言运用上下功夫。

1.用词要准确，表达要清楚：首先要选用恰当的词语，准确表达自己的意思。避免用词不当、语义模糊。比如，“他跑得很快”，可以根据具体情况用“飞奔”、“疾跑”、“一溜烟儿”等更准确的词语。同时，句子要通顺，符合语法规则。

2.善用修辞，增添文采：比喻、拟人、排比等修辞手法是让语言生动形象的有效手段。小学生可以从最简单的比喻和拟人入手。比如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。运用修辞要自然贴切，不能为了修辞而修辞。

3.积累词汇，丰富语言：“读书破万卷，下笔如有神”。平时要鼓励孩子多读书，多积累好词佳句，并尝试在写作中运用。可以准备一个“好词好句本”，把