部编版八年级下册语文导学案：灯笼学习与文化探究.pdfVIP

【学习目标】

1.朗读课文，体会作者的思想感情，散文优美的意境。

2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。

3.热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。

【知识】

1、作者介绍

1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。

1906年3月13日出生于莱芜市吴花园村，1938年投奔，进入人

民大学学习，是抗期的文学家。

2.灯笼文化

灯笼，又称灯彩，是一种古老的传统工艺品。于2000多年前的西汉时期，每

年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

后来灯笼就成了人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩

的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山

水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有人们赏玩的走马灯。

【自主学习】

1.基础字音

岁梢（）神龛（）

斡旋（）怅惘（）静穆（）

【整体感知】

文章为什么以“灯笼”为题？

“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关的灯笼的以表达自己的。

【合作探究】

作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第九、十自然

段却跳出，而去写了想象虚构的，作者这样安排有何意义？“哎，壮……”作者为

何发出这样的感慨，文本最后一段的意义？请结合材料作简要分析。

【Learning

Objectives】

1.Readthetextaloud,understandtheauthor’sthoughtsandfeelings,andunderstandthebeautiful

artisticconceptionoftheprose.2.Understandthewritingtechniquethatintegratesnarrative,scene

description,andlyricism,andappreciatethewritingcharacteristicsofthetext.

3.Lovetraditionalcultureandappreciatethepatriotismembedded。

intraditionalculture

[Knowledgelink]

1.Author

introduction

WuBoxiao(1906-1982),whoseoriginalnamewasXichengandwhosepennameswereShanwuandShansun,was

afamouscontemporarywriterandeducatorinmycountry.BornonMarch13,1906inWuhuayuanVillage,Laiwu

City,ShandongProvince.In1938,hewenttoYanan,theholylandofrevolution,andstudiedatthePeoples

Anti-JapaneseMilitaryandPoliticalUniversity.HewasagreatwriterduringtheAnti-JapaneseWar.

2.

cul