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2024年七年级语文教案反思

七年级语文教案反思篇1

一、说教材分析

1、教材简析

（本说课内容在学科学问体系中所处地和作用）

莫怀威的《漫步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要

求是要在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以,

教学这篇《漫步》，要在学生学习前面课文所驾驭的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生

的合作探究过程中，学生运用所学方法，接着巩固单元要求。

2、教学目标

通过对教材的分析，依据学生的实际状况和新课程标准，确定教学目标为：

1、学问和技巧目标：精确、流?人有感情地朗读课文

2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品尝文章的语言美

3、思想感情和价值观：培育尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

3、教学重点和难点

教学重点的确定是依据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点，则是就学生

接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。

所以，确定本课的教学重点和难点为：a、教学重点：

1、培育尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

2、揣摩精致词句，品尝语言的美

b、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最终一句话。

二、说教法学法

1、教法

在老师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品尝语言。老师还可借用多媒体

来协助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发

学生学习的主动性和爱好。

2、学法

先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住

关键语句精读课文，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维实力，培育尊

老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性,

让学生真正成为学习的主子。

三、说教学过程

（一）、如何导入

结合日常生活，引入学习。

出示问题：你们一家人常常一起漫步吗?漫步过程中发生过什么好玩的事情？

——请两位同学讲解并描述经验，与大家共享。

（新学问的学习往往是在原有学问的基础进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，

引导学生培育自己积累生活感悟生活的实力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活,

作者与读者以及老师与学生情感有效沟通的基础，有利7新知的学习。）

（二）、出示目标

（据有关人士分析，有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差9倍，设计这一步的

缘由是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。）

（三）、朗读课文，整体感知

1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。

2、轻声地朗读课文，熟识课文的内容。

（听和读是学生接触课文的起先，也是学生自主与文本进行情感沟通最干脆的方式。

所以，在这一过程老师要赐予学生充分的时间，让学生深化到文本中去，理解文本、品尝语言而

不要流于形式。）

3、检查阅读效果：（屏幕显示）

A、漫步的人有哪些?B、漫步的季节呢?C、漫步的地点?D、漫步中发生了什么事情?E.结果

如何？

（问题宜简洁，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到胜利的愉悦。梳理内容的目的是提示

学生初读文章时应当关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动

供应一个共同的平台。）

（四）、研读课文探究主旨

1、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的确定权?一同学们以小组为单

位从以下四个方面进行探讨

Q）我听母亲的：⑵母亲听孙儿的：⑶妻子听我的：4（）儿子听我的:

2、那么原委听谁的呢？

—由爰确定，这个爰，对长辈来说，是爱幼；对子女来说，是尊老”。

3、文章最终说“我背上的同她背上的加起来，就是整世界。这是不是也太夸张了呢?

为什么把背母亲、背儿子写得那么慎重其事？

—请同学们齐读课文最终一段，体会这段话的深刻含义。

学生以小组为单