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初中数学应用题综合训练

数学应用题是初中数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更检验学生运用数学思想和方法解决实际问题的能力。许多同学在面对应用题时，常常感到无从下手，究其原因，主要是审题不清、等量关系难找、模型建立不起来。本训练旨在通过对不同类型应用题的梳理与解析，帮助同学们掌握解题技巧，提升解题信心，最终实现应用题的有效突破。

一、行程问题：找准关系，化动为静

行程问题是初中应用题中的“老熟人”，也是最基础的模型之一。其核心在于理解并灵活运用“路程=速度×时间”这一基本关系。无论题目如何变化，如相遇、追及、环形跑道、流水行船等，只要抓住这个核心，并辅以线段图等工具分析运动过程，就能找到解题的突破口。

例题1：基础相遇问题

甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲车每小时行60公里，乙车每小时行40公里，经过3小时两车相遇。问A、B两地相距多少公里？

审题与分析：这是最基本的相遇问题。已知两车速度及相遇时间，求总路程。相遇时，两车所走路程之和即为A、B两地距离。

解答：

甲车路程=60km/h×3h=180km

乙车路程=40km/h×3h=120km

两地距离=180km+120km=300km

答：A、B两地相距300公里。

例题2：追及与分段速度

小明从家去学校，原计划每分钟走50米，正好按时到校。某天他晚出发了几分钟，为了不迟到，他加快速度，每分钟走60米，结果也按时到校。如果家到学校的距离是1200米，问小明这天晚出发了几分钟？

审题与分析：此题涉及两种行走状态，路程相同，速度不同导致时间不同。我们可以先求出原计划时间和实际所用时间，两者的差就是晚出发的时间。

解答：

原计划时间：1200÷50=24（分钟）

实际所用时间：1200÷60=20（分钟）

晚出发时间：24-20=4（分钟）

答：小明这天晚出发了4分钟。

小试牛刀：一队学生从学校出发去郊游，以每小时4公里的速度步行前进。走了1小时后，学校有紧急通知要传给队长，一名老师骑自行车以每小时12公里的速度从学校出发追赶队伍。问老师需要多少时间才能追上队伍？

二、工程问题：明确效率，合理分配

工程问题常常涉及工作总量、工作效率和工作时间三者之间的关系，其核心公式是“工作总量=工作效率×工作时间”。这类问题中，工作总量往往不直接给出，此时我们通常将其设为单位“1”，以便于表示工作效率。

例题3：基本合作问题

一项工程，甲单独做需要10天完成，乙单独做需要15天完成。如果甲、乙两人合作，需要多少天完成这项工程？

审题与分析：将工作总量看作单位“1”。甲的工作效率是1/10（每天完成工程的1/10），乙的工作效率是1/15。两人合作的效率为效率之和。

解答：

甲的效率：1÷10=1/10

乙的效率：1÷15=1/15

合作效率：1/10+1/15=(3+2)/30=5/30=1/6

合作时间：1÷(1/6)=6（天）

答：甲、乙两人合作需要6天完成这项工程。

例题4：含休息的工程问题

一项工作，甲单独做需20小时完成，乙单独做需12小时完成。现在先由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙合作，剩下的部分需要几小时完成？

审题与分析：同样设工作总量为1。甲先做4小时，完成了一部分工作量，剩余工作量由甲、乙合作完成。关键是找到剩余工作量。

解答：

甲的效率：1/20，乙的效率：1/12。

甲先做4小时的工作量：4×(1/20)=1/5

剩余工作量：1-1/5=4/5

甲乙合作效率：1/20+1/12=(3+5)/60=8/60=2/15

剩余时间：(4/5)÷(2/15)=(4/5)×(15/2)=6（小时）

答：剩下的部分需要6小时完成。

小试牛刀：一个水池有甲、乙两个进水管，单独开甲管注满水池需要6小时，单独开乙管注满水池需要8小时。如果甲、乙两管同时打开，几小时可以注满水池的3/4？

三、经济问题：精打细算，明晰关系

经济类问题与生活息息相关，包括利润、成本、售价、折扣、利率等概念。解决这类问题，首先要理清这些量之间的关系，例如“利润=售价-成本”、“利润率=利润/成本×100%”、“售价=标价×折扣”等。

例题5：利润问题

某商店购进一批商品，每件商品的进价为80元，商店准备以每件120元的价格出售。

（1）每件商品的利润是多少？利润率是多少？

（2）由于市场变化，商店决定按原价的九折出售，此时每件商品的利润和利润率又分别是多少？

审题与分析：直接运用利润和利润率公式计算。注意“九折”即原价的90%。

解答：

（1）利润=售价-成本=120-80