原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
PAGE1/NUMPAGES4
1.复习巩固生字新词。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事的寓意。
一、温故知新，导入新课
1.听写由会写字组成的词语。
2.选词填空，填好后读一读这段话，再导入新课。
无边无际相信井沿青蛙小鸟
（）落在（）上，告诉（）天（），大得很。可是（）不（），认为（）说错了。
过渡：到底是青蛙说得对，还是小鸟说得对呢？我们继续学习这个有趣的寓言故事。
二、熟读精思，感悟对话
1.学习第1自然段，走进故事。
（1）板贴简笔画图片“井”，拿出“青蛙”和“小鸟”的图片，学生上台贴画，说说二者分别应该贴在什么位置。（青蛙贴在井底，小鸟贴在井沿上。）
（2）结合板画，观察青蛙和小鸟的位置，理解“沿”，联系生活实际，说说还知道哪些“沿”。
师：既然井的边缘部分叫井沿，那么碗的边缘叫什么？（碗沿。）河的边缘叫什么？（河沿。）床的边缘呢？（床沿。）现在大家应该知道了，“沿”就是“边”的意思。
（3）观察图画，同桌演一演青蛙和小鸟的相遇。建议一人站着，一人蹲着并将手拢成圆筒状，从中往上看。
（4）学生齐读第1自然段。
2.教师范读第2～7自然段，学生仔细听，揣摩青蛙和小鸟的心理及说话的语气。
3.师生合作、串读课文：男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，教师读旁白，读时注意“哪”字的两种读音。
4.学习第一次对话（第2、3自然段），了解青蛙和小鸟生活的环境。
（1）引读：青蛙先问了什么问题？小鸟是怎样回答的？
（2）着重理解：“飞了一百多里”说明了什么？
“飞了一百多里”说明天很大。学生可能不理解“里”，可告诉学生一里等于500米，一百里相当于50千米，是很长一段距离。
（3）想象青蛙和小鸟的生活状况。
（4）同桌分角色练习朗读。
朗读指导：读第一次对话时，青蛙的话要读出上扬的语调，表示很好奇，小鸟的话要读出诚恳的语气。
过渡：小鸟飞了这么远的路，看见了那么多的风景，所以它见多识广！青蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？
5.学习第二次对话（第4、5自然段），明白青蛙和小鸟争论的问题。
（1）出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
（2）读懂青蛙的观点。
①联系上下文理解“大话”。
预设：教师可说几句话，让学生判断哪句是大话。如：A.我没写家庭作业，却告诉老师我没有带。B.我一只手就能把拖拉机举起来。学生能很快地判断出“大话”是吹牛、夸张的话。
②青蛙认为天有多大？（不过井口那么大。）
③“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”是什么意思？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）
朗读指导：强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青蛙自以为是、不相信的语气。
④课件出示两组句子，指导学生反复朗读，体会其语气的不同。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
天无边无际，大得很哪！
天无边无际，大得很。
（3）读懂小鸟的观点，想象拓展说话，理解“无边无际”。
小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过，飞过，天大得很哪！”
朗读指导：语速稍舒缓。重读“很”字，表示强调，读出小鸟真诚、劝告的语气，“哪”读轻声，表示感叹。
（4）分角色朗读，读好对话。
①指导朗读感叹句和反问句。
②同桌讨论，加上提示语读。
青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说……
小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说……
③根据提示语，同桌分角色朗读。
6.学习第三次对话（第6、7自然段），明白青蛙和小鸟的说法不一样的原因。
（1）学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。
明确：青蛙是自以为是的笑，说明它很自大；小鸟是无奈的笑，与青蛙的笑形成对比。
（2）指导用“一……就……”说话。
朗读指导：小鸟说的话中，“你是弄错了”中的“是”要重读，表示强调，加强语气。
（3）青蛙和小鸟谁说得对？谁说得错？为什么？同桌讨论，全班交流，初步感知寓意。
（4）通过交流让学生了解：青蛙天天坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线，所以它目光短浅、所见有限。
7.师生合作，分角色朗读课文。（教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话）
三、续编对话，领悟寓意
1.引导学生发挥想象，续编对话。
师：如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么，想些什么，说些什么？
2.小组合作，续编第四次对话并分角色朗读，再思考问题。
3.自由朗读课文，指名用自己的语言表演性复述课文。
4.总结寓意：故事告诉我们什么道理？
明确：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
四、积累词句，作业设计
1.摘抄积累你喜欢的词语或句子。
2.完成本课对应训练。
本文是一则寓言故事
文档评论（0）