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期末教师教学总结范文5篇

期末老师教学总结篇1

自从教书以来，好像看到老师们每天喊累，我也是觉得上课上得累，可教学效果却不怎么好，为什么我们老师们越来越辛苦。而我们的同学却越来越失去学习的爱好了呢？这是教育的一种可怕的现象！前不久的一堂讲座就给我们找出了缘由：想调动同学的学习爱好，必需把学习的主动权交还给同学，把课堂还给同学！

我们在思索老师“教”和同学的“学”的这一过程的同时，往往只注意老师的主导作用，但却经常把同学的主体身份忽视了。老师总是根据自己的意愿，模式，目标和要求引导或塑造同学，而同学也是静态地、规法规矩地等待老师的“谆谆教导”。这是老师们形成的一种“模式”。可是大家都遗忘了，同学们也有自己的爱好、抱负甚至是梦幻，他们也想把学习当作实现自己的追求、抱负的必要的途径。这样一个层面上，同学更应当是学习的主体。

但是在教学过程中，几乎全部的老师（我自己是这样的，待改进；也在听其他老师课的时候有所感受）都有明显的误区：一是日益形成的一种包办代替的教学模式，不太注意同学在学习过程中的参加和互动，而只是告知同学按要求学习的结果是什么；另外一个是受“笨鸟先飞”的观念影响，认为以时间加汗水的苦学模式引导同学达到教学要求。前者是不想同学的表现，老师不辞辛苦的将一切学问咀嚼了多遍之后再喂给同学，结果是同学会越学越笨。而后者是老师并不去探讨解决问题的途径，而是将一切接触到的手段都塞给同学，想让同学以勤补拙，结果也只能是让同学“飞不高”。

事实上，学习的主体应当是同学自己，只有把课堂还给同学，那才能将老师的乐观引导和自身的主动学习发挥得淋漓尽致。而正确引导培育的主动学习的.方法和习惯。是会让同学终身受益的。

而像我这样的没什么阅历可谈、组织力量有待进步的新老师，更是要注意培育同学自主学习的方法和习惯。那该怎么样正确引导呢？这段时间，看了较多资料和一些优秀老师的精彩博文，吸取了许多珍贵的阅历和教训。该如何正确引导，首先是要先了解同学。了解同学在什么阶段是什么心理特点，这更有利于老师因材施教，另外就是老师必需教与学的整合。老师引导得当、科学，同学确定能在一种美丽、健康、向上的环境中开心地学习，努力克服学习中遇到的难题，自觉地成为学习的仆人。

让同学学习的主动性、乐观性和制造性能够最大限度发挥和释放出来，同学才算真正把握了学习的主动权老师也能实现教学目标，解放了自己。

我想那时候，师生在布满欢乐的氛围中教与学，悠闲得意，我想这应当是我们全部的老师共同的愿望吧！

期末老师教学总结篇2

本学期我担当学校五班级英语教学工作，在本学期的教学中，我深深地感到教学校英语的难与累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节：课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课程改革，乐观探究学校英语欢乐课堂。学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念。同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂中，怎样创设良好的学习氛围，激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要环节，下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、仔细备课，面对全体，因材施教

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种资料、参考书，仔细编写好教学方案，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得阅历，不断的加以改善。在传授同学学问的同时，不厌其烦，急躁教育同学，还急躁的辅导同学复习，在传授同学学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生关心后进生，鼓舞优生课后关心后进生。

二、在课堂上仔细上课

在课堂上，仔细授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育同学，教同学做嬉戏，唱英语歌曲等来激发同学学习的爱好，鼓舞同学大胆发问，注意师生互动，培育师生感情，充分调动同学的学习乐观性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让同学多把握学问。

三、批改作业方面

同学的作业尽量地规定按时完成并准时批改，而且具体讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解，关心同学解决疑难习题，提高教学质量。

四、在语音方面

为提高同学的标准读音，常利用课外时间辅导同学的48个音标，并在教单词过程中，不断订正同学的读音，同时，也常让同学听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对同学的强制性地背书训练。

五、抓好单元测试关

各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应当予以重视。我每次考试前都让同学仔细复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个同学每单元的过关，对于单元不能及格的同学准时实行措施关心他们复习查漏，老师教