苏州园林精品优质.pptx

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苏州园林精品优质课件市公开课获奖课件百校联赛一等奖课件;中国古代没有专职的造园师,苏州园林是园主、诗画家和匠师合伙的结晶。这些园林的主人们都是“学富五车”之辈,造园就是为了既在城市里享有丰富的物质供应和服务,但却又向往自然山林的闲情逸致,于是凿池堆山,营建亭榭,莳花植木,以自然山水为榜样,用种种造景手法组成引人入胜的景象,从而达成“天人合一”的审美境界。今天让我们一起伴随叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。;1、学习抓住中心句梳理文脉,理清文章的说明次序,感受结构之美。

2、掌握本文利用的说明方法,品味说明语言的多样性。

3、体会苏州园林的艺术地位与价值,认识苏州园林与众不同的特色,激发自己欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。;叶圣陶(1894—1988),原名叶

绍钧,江苏苏州人,当代著名作家、

教育家。历任小学、中学、大学教

员,有“优秀的语言艺术家”之称,

对语文教学的改革和教材的建设有

重大贡献。代表作品:长篇小说

《倪焕之》,童话集《稻草人》

《古代英雄的石像》。出版有《叶

圣陶全集》。;作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很

熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深

刻的体会。本文是为照相集《苏州园林》

写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。

它不但介绍苏州园林的特点,而且文字生

动、优美,从写作构思到语言利用都值得

我们较好地学习。;中国四大古典名园:颐和园、避暑山庄、拙政园、留园。

苏州四大古典名园:沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。;池沼(zhǎo)轩榭(xuānxiè)丘壑(hè)斟酌(zhēnzhuó)

模样(mú)重峦叠嶂(zhàng)

相间(jiàn)嶙峋(línxún)

庸俗(yōng)阑干(lán)

镂空(lòu)蔷薇(qiángwēi);因地制宜:依据不同地域的详细情况要求合适

的方法。

阶砌:台阶。

自出心裁:心中的设计、构思。指诗文、技艺

等的独特构思。

着眼:(从某方面)观察,考虑。

俯仰生姿:有高有矮,形成各种美好的姿态。

别具匠心:另有一种巧妙的心思。

斟酌:考虑事情、文字等是否可??或是否合适。

珠光宝气:形容服饰、陈设等非常华丽。

闲适:清闲安逸。;画出找出每段的中心句。;课文多数段落的首句是对本段内容的概括,说说这种写法的好处。;苏州园林含有怎样主要的地位?;苏州园林的设计理念是什么?;为了使苏州园林成为追求自然之趣的完美图画,不出现欠美伤美的败笔,设计者和匠师们都在哪些方面因地制宜,自出心裁的进行了精心设计呢?;划分结构层次,概括大意,理清全文思绪。;“苏州园林据说有一百多处,我到过的但是十多处。”第①段中的“据说”能否去掉?为何?;“谁假如要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。”后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?为何?;“为了达成这个目标,他们考究亭台轩

榭的布局,考究假山池沼的配合,考究

花草树木的映衬,考究近景远景的层

次。”第②段这句话利用了什么修辞手

法?有什么作用?;四个“考究”组成排比,从全文看,与下而说明的内容有什么联系?;“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”“务必”能否删去?为何?;“他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一种不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”这句话利用什么说明方法?有什么作用?;第③段哪句话紧扣“图画美”这一特征?;“我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不考究对称的。”这句话利用了什么说明方法?有什么作用?;“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的普通住房,绝大部分是对称的。”“绝大部分”能否去掉?为何?;第④段哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?;概括假山特点的句子是什么?;“假山的堆叠,能够说是一项艺术而不但是技术。”“艺术”和“技术”能否互换?为何?;怎样了解“生平多阅历,胸中有丘壑”?;为何游览者攀登假山时会“忘却苏州城市,只觉得身在山间”?;池沼的相似点不同点分别是什么?;“池沼或河道的边沿极少砌齐整的石岸,总是高下屈曲任其自然。”“极少”有什么表示效果?;第④段结尾处引用诗句“鱼戏莲叶间”

有什么作用?;作者是怎样说明苏州园林栽种和修建树木着眼在画意的?利用了怎样的说明次序?;“花时不同的各种花树相间”中“各种”用得准确,简明说明这个词在句中的表示作用。;说说“这就一年四季不感到寂寞”一句的表示作用。;“这是不足取的”一句中“这”指代了什么内容

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