三晋卓越联盟河北省2025~2026学年度高三年级9月质量检测语文答案.pdfVIP

2025～2026学年度高三年级9月质量检测·语文

参考答案、提示及评分细则

1.B(“历史上共有29位晋王”错，根据原文，“29位”这一数量是排除世袭王之后的。)

朝封王虽无实际封地，但“封王的权力被完全限制”说法并不准确，原文提到唐朝封王能“拿到一定的食邑税

收”,唐代封王只是“没有封地的实际权限”;“无法对中央政权构成威胁”于文无据。C项，明朝削藩后并未采

取“封而不建”的政策，部分封王有封地无实权，清朝“封而不建”政策与之并不完全相同，该项不准确。)

成理则酌情给分)

有其他答案，言之成理则酌情给分)

5.①封建王朝的统治者们殚精竭虑地算计封王权力，其核心目的是维护统治阶层的利益，巩固封建王朝的统治

秩序。②人民在历史进程中具有主体地位和创造性作用，一个政权要想稳固，就必须始终坚持以人民为中心

的发展思想。而封建王朝统治者只专注于封王等统治手段的算计，没有顺应人民的需求，所以在人民推动的

历史变革大势中，必然会被淘汰，走向衰亡。(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

6.C(“是因为‘我’担心司机在‘我’爬出驾驶室后扔下‘我’扬长而去，故有所戒备”错误。根据原文“他把汽车开

得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗”可知，“我”拒绝去拿苹果可能是因为觉得汽车开得很快，爬出驾驶

室爬到后面去拿苹果很危险。根据后文“我”将司机看作兄弟并帮他出头制止山民抢劫苹果可知，此时的

“我”很单纯懵懂，对司机的意图并未警觉，并没有戒备。)

7.A(“但同时又都注重细节的真实性”错误，这篇小说中很多细节都具有荒诞性，比如“我被打出几米远”“鼻子

软塌塌地不是贴着而是挂在脸上”等，并非注重细节的真实性。)

8.①聚焦于“我”的内心世界，加强故事的真实性，让读者身临其境，更直观深入地感受到“我”在旅途中的困境

以及内心的孤独、痛苦和成长。②以平静轻松的叙述语调来讲述过去的经历，与成长的阵痛形成反差，增加

情感张力。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

9.现实的悲剧：小说通过“我”的远行经历，生动地揭示了成人世界的荒诞残酷、人性的麻木阴暗和青年人在现

实面前的迷惘、痛苦和孤独，表现了理想与现实的距离以及成长的艰辛。(3分)

艺术的喜剧：①情节上，小说具有喜剧的超现实的荒诞，情节逻辑违背常理，荒唐可笑，比如“我”敬烟后司机

接受“我”的善意但拒绝“我”乘车，“我”对他凶狠呵斥，他却十分友好。②语言上，小说写“我”对“迎风飘飘”

“定居”在下巴上的胡须“格外珍重”,有意夸张和大词小用，来进行自我调侃，语调轻快，从而构成语言新鲜幽

默的风格。(每点3分，任答一点即可)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

10.CEG(原文标点为：其后余从狄君以田渭滨，女为惠公来求杀余，命女三宿，女中宿至。)

都表示祈使，意为还是。D项，“畔主背亲”的“背”意思是背离。)

焉”的言论可知，勃鞋认为他之前刺杀重耳是忠于王命的体现，如今告知吕甥、都芮的阴谋也是因为重耳成

为了晋君，他应效命于王，并不是“为了弥补自己的过失”。)

(2)而且晋文公想要继承齐桓公的霸业，用来辅佐天子，这是宏大的志向。(“袭”“翼”各1分，“乃大志也”判

断句式1分，句意1分)

14.①守原之事关系重大，与寺人相谋有辱王命。②这一行为滋生了伤害贤良、败坏政治的祸根。③晋文公疏

贤臣而问政于宦官，为后世宦官专权开了恶端。(每点2分，三点5分，意对即可，如有其他答案，言之成理

则酌情给分)

文言文参考译文：

材料一：

晋国的公子重耳逃亡狄国，随从他一起逃亡的有狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子等人。

鲁僖公二十四年春，秦穆公派军队护送公子重耳回到晋国。晋惠公的旧臣吕甥、都芮怕受晋文公的迫害，

企图放火烧毁晋文公的宫室，杀死晋文公。寺人勃疑请求面见晋文公，文公派人责备他，并且拒绝见他，说：“你

到蒲城杀我那回事，君王叫你过一夜再去，你当天就到了。后来我(避难到狄国)跟着狄君在渭水边打猎，惠公

命你来刺杀我，叫你过三夜再去，你第二夜就赶到了。虽然你是奉国君的命令行事，可是为什么要那样的快呢?

那时被你斩断的残袖我还保存着，你还是快走开吧!”寺人勃疑答道：“我以为您既然回国为君，当然已经懂得为

君的道理了；如果您还没有懂得为君之道的话，那么恐怕您又要遭到灾难了。执行国君的命令不能有二心，这

是自古以来的法度。替国君除恶，当然要尽自己最大的力量。您逃到蒲的时候是蒲人，逃到狄的时候是狄人，