2025年轴对称现象 (1).pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第五章生活中的轴对称

1轴对称现象

一、对本节内容的整体说明

北师大版数学七年级下第七章共分6节，本节《轴对称现象》是第一节，

它在本章中起着起始新课的作用。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学

生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文

化价值。同时通过本节的学习与探索，使同学们对对称的认识由感性到理

性，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作。

二、学生起点分析

学生生活经验根底：对称现象及对称图形在生活中存在大量实例，因此，

对称对于学生来说应该不陌生，理解起来也应不困难。

三、教学任务分析

本节主要是感知和体会轴对称现象，也要为以后学习图形对称的相关知

识起到一个承接的作用。为此，本节课的具体教学目标制定如下：

1．感知生活中的轴对称现象，探索轴对称的共同特征。

2．通过大量的实例初步认识轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴。

3．欣赏生活中的轴对称，体会其文化底蕴及价值，学为所用。

四、教学设计分析

本节课设计了六个教学环节：课前准备、情境引入、合作学习、练习提高、课

堂小结、布置作业。

第一环节课前准备

活动内容：收集与对称相关的图片和实物〔提前一周布置〕

活动目的：通过收集整理与对称相关的图片和实物，使同学们先对对称有一个

整体的感性认识，并且初步了解对称在生活中大量存在，理解学习对称的必要

性。

百学须先立志。——朱熹

第二环节情境引入

活动内容：从各小组收集的图片中有代表性的选择一些，用投影仪演示。使学

生能够形象直观地感受图形的对称。

附小组收集的局部图片：

把一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的局部能够完全重合，那么这个

图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。

理解轴对称图形应注意三点：〔1〕轴对称图形是一个图形；〔2〕对折；〔3〕

重合。

做一做：

将一张纸对折后，用笔尖扎出如以下列图的图形，然后将纸翻开铺平，你会得

到什

么图形？你还能用这样的方法得到其它的轴对称图形吗？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形

成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴。

说明：〔1〕“轴对称〞是两个图形。

〔2〕对折〔3〕重合

活动目的：通过感官加深对轴对称图形和成轴对称的理解。

第三环节合作学习

活动内容：1．学生根据小组收集到的感兴趣的图片，结合本小组制定的研究方

向,小组讨论,选择哪些图片才是教科书上讲的轴对称图形。

辅导。

活动目的：此处留给学生充分的时间与空间去选择、绘制，并培养学生对某个

问题作出正确判断、合理决策的能力，使学生完整地经历“收集采样整

理对照理性思维〞的活动过程，深刻体会数学来源于生活。

第四环节练习提高

活动内容：

选一选

1．下面图形是轴对称图形的有〔〕

A．角B．线段C．太极图D．香港特别行政区区旗上的

紫荆花E．等腰三角形F．五角星

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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