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小学生标点符号使用规范说明书

前言

亲爱的小朋友们，当我们拿起笔，把心里的想法和看到的世界写下来的时候，标点符号就像一个个神奇的小精灵，它们能帮助我们把句子说得更清楚、更明白，让读的人更容易理解我们的意思。正确使用标点符号，是写好作文和日记的重要一步，也是我们学习语文的基本功哦！这份说明书，就是要和大家一起认识这些可爱的小精灵，学习怎么和它们做好朋友。

常用标点符号及用法详解

一、句号。

主要功能：表示一句话说完了之后的停顿，用于陈述句的末尾。

基本用法：

1.当一个句子表达了一个完整的意思，并且是陈述一件事情、描述一个事实或者表达一种看法时，句末用句号。

2.祈使句（表示请求、命令、劝告等）如果语气比较缓和，句末也可以用句号。

示例：

*我今天去公园玩了。

*小红是我的好朋友。

*请把你的书递给我。（语气缓和的祈使句）

二、问号？

主要功能：表示一句问话结束之后的停顿，用于疑问句的末尾。

基本用法：

1.当句子是在提出一个问题，希望得到对方回答时，句末用问号。

2.有些句子虽然没有疑问词，但本身带有疑问语气，也需要用问号。

示例：

*你叫什么名字？

*今天星期几？

*这件事是真的吗？

三、感叹号！

主要功能：表示强烈的感情，如喜悦、愤怒、惊讶、感叹等，用于感叹句的末尾。

基本用法：

1.表达强烈的喜怒哀乐等情感时，句末用感叹号。

2.一些表示命令、禁止、号召的祈使句，如果语气强烈，也用感叹号。

示例：

*今天的天气真好啊！

*着火啦！

*你真是个勇敢的孩子！

*不许动！

四、逗号，

主要功能：表示句子内部的一般性停顿。

基本用法：

1.句子里主语部分和谓语部分之间需要停顿，用逗号。

*例如：小明，正在认真地看书。（主语“小明”后有停顿）

*例如：操场上，同学们在快乐地游戏。（状语提前，后面用逗号）

2.句子中动词和宾语之间，或者动词短语之间需要停顿，用逗号。

*例如：我知道，你一定会来的。

3.句子里并列的词语或短语之间，一般用逗号（如果并列成分较短，有时也可用顿号，后面会讲到）。

*例如：妈妈买了苹果、香蕉、橘子，还有葡萄。（这里“还有葡萄”与前面并列，用逗号稍作停顿）

4.用在复句中，表示分句之间的停顿。

*例如：虽然今天有点冷，但是我们还是坚持跑步了。

示例：

*早上，我背着书包，高高兴兴地去上学。

*小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞。

五、顿号、

主要功能：表示句子中并列词语之间的短暂停顿。

基本用法：

1.用于句子中并列的词、词组之间。这些并列的成分通常是同类的，比如都是名词、都是形容词等。

2.顿号表示的停顿比逗号短。

示例：

*桌子上有铅笔、橡皮、尺子和练习本。

*花园里的花有红色的、黄色的、紫色的，美丽极了。

*我们要学习唱歌、跳舞和画画。

温馨提示：不要在“的”、“地”、“得”前面用顿号或逗号哦！比如“可爱的小猫”，不能写成“可爱、的小猫”。

六、冒号：

主要功能：表示提示下文或总结上文。

基本用法：

1.用在“说、想、是、证明、宣布、指出、告诉”等词语后面，表示后面是要说的话或具体内容。

*例如：老师说：“明天我们要去春游。”

*例如：我心里想：这道题怎么做呢？

2.用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。

*例如：水果店里有很多水果：苹果、香蕉、梨、西瓜……

3.用在需要解释说明的词语后面。

*例如：时间：下午三点整地点：学校礼堂

示例：

*妈妈告诉我：“过马路要注意安全。”

*我的书包里有几样宝贝：故事书、文具盒和一个小玩具。

七、引号“”

主要功能：表示文中引用的部分。

基本用法：

1.直接引用别人说的话、书上的句子或名人名言。

*例如：李白说：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

*例如：老师常常教导我们：“少壮不努力，老大徒伤悲。”

2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。

*例如：我们班获得了“优秀班级”的称号。

*例如：这个“小马虎”又把题目看错了。

3.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号（‘’）。

*例如：小明问：“老师，‘一丝不苟’是什么意思？”

示例：

*“今天天气真好！”小红开心地说。

*他在作文里写道：“我的家乡是个美丽的地方。”

注意：当引用的话独立成句时，句末的标点要放在引号里面；如果引用的话是句子的一部分，句末的标点（问号、感叹号除外）一般放在引号外面或者不用。（这个对小学生来说稍复杂，先掌握直接引用完整句子的情况）

八、感叹号！（已讲，此处略）

九、问号？（已讲