1.3 勾股定理的应用 课件 北师大版数学八年级上册.pptxVIP

1.经历分析问题-建立模型一解决问题的过程，将现实问题

转为勾股定理数学模型，提高自己利用有限工具解决复杂

测量问题的能力，体会古代数学智慧与现在科技的贯通.

2.尝试辨析几何问题中的隐藏条件.

学习目标

作业设计

反思总结

55__,

巩固拓展

教师示范

协作破冰

问题构建

情境启航

教学设计的基本环节：

情境启航

亲爱的同学们，经过前面课程的学习，我们已经知道了勾股定理及其逆定理，今天我们接到了三个“几何侦查团”的任务，帮助求助者破解难题，你要挑战吗?

一把卷尺定垂直

神秘折叠算长度

古题新作测水深

问题构建一把卷尺定垂直

装修工人李叔叔想检测某块装修用砖的边AD和边BC是否分别垂直于底边AB.李叔叔随身带了卷尺，

问题1:如果李叔叔随身只带了卷尺，那么你能替他想办法完成任务吗?D

现实情境：地板砖边缘垂直问题

数学问题：直角判定问题

实际操作：测量线段长度

A

C

B

问题构建一把卷尺定垂直

(2)李叔叔测得边AD长30cm,边AB长40cm,点B,D之间的距离是50cm.边AD垂直于边AB吗?

解：因为AD=30cm,AB=40cm,BD=50cm

在△ABD中，AD²+AB²=BD²

所以△ABD是直角三角形，BD是斜边.

所以∠DAB=90°

所以AD⊥AB.

借助勾股定理的逆定理可以判定直角三角形，进而验证

直角或两条直线的垂直关系.

C

问题构建一把卷尺定垂直

(3)如果李叔叔随身只带了一个长度为20cm那么他能检验边AD是否垂直于边AB吗?

问题2:由于刻度尺长度小于砖的边长，不

方便直接测量，思考解决问题的本质是什么?

验证直角

追问：你有怎样的思路?

构造边长小于20cm的直角三角形

解：因为AE=3cm,AF=4cm,EF=5cm

在△AEF中，AE²+AF²=EF²

所以△AEF是直角三角形，EF是斜边所以∠EAF=90°,AE⊥AF.

的刻度尺，D.

F

C

协作破冰神秘折叠算长度

正方形纸片ABCD的边长为8cm,点E是边AD的中点，将这个正方形纸片翻折，使点C落到点E处，折痕交边AB于点G,交边CD于点

F.你能求出DF的长吗?E

问题3:阅读文本你得到了哪些信息?产生了哪

些结论?

追问1:你会选择哪个直角三角形解决问题?理由是什么?

△DEF,包含所求线段DF

点E是边AD的中点

正方形纸片翻折

AE=DE=4cm

FE=FC

B

协作破冰神秘折叠算长度

正方形纸片ABCD的边长为8cm,点E是边AD的中点，将这个正方形纸片翻折，使点C落到点E处，折痕交边AB于点G,交边CD于点

F.你能求出DF的长吗?E

追问2:在直角三角形DEF中，计算DF长度你遇到

怎样的问题?

只知道DE的长度，DF和EF长度都不知道

追问3:能否借助转化思想解决问题?

EF可以转化为CF,CF+DF=8

追问4:解决未知量的问题，你的方法是什么?

方程思想B

F.你能求出DF的长吗?

解：∵点E是AD的中点，AD=8cm

由折叠可得：EF=CF

设DF=x,则CF=(8-x)cm

∴EF=(8-x)cm

在Rt△DEF中，由勾股定理得：

DE²+DF2=EF2

4²+x²=(8-

解得：x=3

因此X)3F的长为3cm.

协作破冰神秘折叠算长度

正方形纸片ABCD的边长为8cm,点E是边AD的中点，将这个正方形纸片翻折，使点C落到点E处，折痕交边AB于点G,交边CD于点

E

B

F

BCBC

小明提示：

延长FE,BA交于点M……

你能根据小明的提示画出对应的图形

吗?

问题4:在解决DF长度以后，小明进行了深度反思，经过研究，他向大家提出问题，

能否计算BG的长度呢?

教师示范神秘折叠算长度

可能成立的新结论?

△DEF≌△AEM

折叠→轴对称

BD//CF

MG=MF=10cm,

AG=7cm,BG=1cm

ME=FE=5cm,

AM=DF=3cm

∠MFG