2025年初中物理_凸透镜成像的规律教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《凸透镜成像的规律》课堂教学设计（一课时）

设计思路说明

新的物理课程标准提出了新的教学理念：“注重科学探究，提高教学

方式的多样化”。“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念”，从

生活走向物理，从物理走向社会。

为了体现这些新的理念，“探究凸透镜成像的规律”本节复习课的设

计思想是:通过实验情景再现，引导学生回顾探究凸透镜成像规律的

整个过程，在探究过程中以学生为主体，教师组织引导双向互动为原

则，注重学生能力的培养，激发学生探究热情，通过运用多媒体优化

课堂教学，提高教学效率。

课型复习课课时安排1课时

教知识与技能：1、回顾实验探究凸透镜成像的过程。

2、归纳并掌握凸透镜成像的规律,

学

了解凸透镜在生活中的应用。

目

3、会依据凸透镜成像的规律进行分析

标

解题。

过程与方法：1、通过探究活动了解探究的一般过

程知道探究的重要性；

2、能在探究活动中初步获得提出问

题的能力；

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

3、学会从物理现象中归纳科学规

律；

情感态度和价值观：

1、激发学习兴趣，培养参与课堂意识；

2、培养学生对科学知识的好奇心和探知欲；

3、培养学习中的合作精神和严肃认真的科

学态度

内容分析重点：科学探究凸透镜成像规律并掌握其规律；

难点：1、做好凸透镜成像的探究实验；

2、归纳出成像规律；

关键：探究方法的引导

教学方法实验探究、讨论、观察、归纳、练习等

教学与学具多媒体

方法手段说明

教学环节教师活动学生活动

及达成目标

开门见山导入１、以图片形式１、学生照图回１、激发学习

复习出示《凸透镜成答实验器材名兴趣；

像规律》的实验称２、学生带着

器材。