2025年1.1菱形的性质与判定.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

年级九年级

学科数学

高丽

2025-2026学年第一学期

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

九年级数学科教学设计

课题课时三课时

罗彩玲研讨时间9月1日

高丽上课时间9月4日

知识与技能：

1、了解菱形的概念及其与平行四边形的关系；

教学目标2、能够用综合法证明菱形的性质定理和判定定理。

过程与方法：

经历探索、猜想、证明的过程，进一步开展推理论证能力。

情感态度价值观：

体会证明过程中所运用的归纳、概括以及转化的数学思想方

法，培养学生热爱数学，积极探索，勇于创新的精神。

教学重点菱形性质定理和判定定理的综合运用

教学难点探索菱形的性质定理和判定定理

教具使用三角板

教法选择启发式教学

教学过程

学生活动个性思考

第一环节设置情境，提出课题

请同学们观察课本第2页的图片，你要让学生体会数学来

能从中发现你熟悉的图形吗？你认为学生认真观源于生活，让学生去

它们有什么样的共同特征呢？察，积极思考发现生活中因为有了

数学而变得更精彩，

定义:一组邻边相等的平行四边形叫从而提高学生学习数

做菱形.学的兴趣。

第二环节猜想、探究与证明

探究一：菱形的性质

活动一：想一想学生独立思考

〔1〕菱形是特殊的平行四边形，它具后，让尽可

有一般平行四边形的所有性质。你多的组员发

列举一些这样的性质吗？言，并汇总结

〔2〕你认为菱形还具有哪些特殊的性果。

质？请你与同伴交流。

活动二：做一做展示学生的证明过

请同学们用菱形纸片折一折，答复以程，进行恰当的点评

下问题：和鼓励，优化学生的

〔1〕菱形是轴对称图形吗？如果是，