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幼儿数学教学分类策略实验研究

目录

一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1幼儿数学教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2当前幼儿数学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3本研究的价值与必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外幼儿数学教学研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内幼儿数学教学研究动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.2具体研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.1采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.4.2技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1幼儿数学认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.1皮亚杰的认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.2维果茨基的社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.3布鲁纳的发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2幼儿数学教学方法分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1按教学形式分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.2.2按教学目标分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.3按教学资源分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.1幼儿数学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.2教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

三、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1研究对象选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.1研究样本的来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2研究样本的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1.3抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2研究工具开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2.1教学策略分类量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.2.2教学效果评估量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.3访谈提纲设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.3研究程序设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3.1实验准备阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．