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《己亥杂诗》原文与译文
己亥杂诗作者：龚自珍
其五
满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍《己亥杂诗》中考阅读及答案
阅读下面一首诗，完成20-21题。（共4分）
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作眷泥更护花。
20．请描述诗歌前两句所展现的情景。（2分）
答：
21．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥
更护花”。（2分）
答：
答案：
20.示例:我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别
绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。（符合诗意即可。2
分）
21.诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，
但仍会关心国家前途和命运。（意思对即可。2分）
《示儿》
教学目标：
1、了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。
2、理解诗句
3、习本课生字新词。
4、背诵这两首诗。
教学重点：
1、弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外
欢快的原因。
2、理解诗句
教具准备：
挂图，生字生词卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导人新课，板书课题
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗
中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在
临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”
在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的
是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿）
二、预习课文，提出预习要求
1、自读诗歌，读准字音。
2、借助注解，初步了解诗歌的内容。
三、指导学习《示儿》
1、指名读课文。（重点提示：“祭”的读音）
2、“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？
（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）
（“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的
意思；“万事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，
统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因
为看不到全中国统一而感到悲伤。这句诗表达了作者什么样的思想感
情？（看不到中国统一的悲伤之情。）
3、“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生
讲后，教师加以归纳）
（“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，
这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”，祭拜祖宗）“元”，
同勿；“乃”，你的，“翁”，父亲。这句话的意思是：宋朝的军队
向北方进军，收复中原的时候，祭拜祖宗不要忘了把收复中原的事，
告诉你们的父亲。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国
统一的爱国之情。）。
4、练读课文。（要求体会感情，读出语气。）
5、说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回
答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗
人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱
国之情。）
五、各自背诵课文
六、指导学习生字
“乃”的左边是一撇，注意不要写错。
七、默写这首诗。（学生互相检查）
板书：
元知
临终所议但悲（生）
示儿渴望统一
九州所盼北定告翁（死）
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