第六章教育传播环境.pptVIP

第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日环境的类型环境内部环境外部环境自然环境社会环境生理环境第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日环境指与人类密切相关、影响人类生活和生产活动的各种自然（包括人工干预下形成的第二自然）力量（物质和能量）或作用的总和。它不仅包括各种自然要素的组合，还包括人类与自然要素间相互形成的各种生态关系的组合。第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日环境的概念指人周围的一切事物，这些事物能给人以影响。（教育学观点）环境与人的身心发展密切相关；环境是外因，不能单独决定人的发展；环境影响人，人也能积极能动地改造环境。第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日分析问题“近朱者赤,近墨者黑”“染于苍则苍,染于黄则黄”“孟母三迁”“有其父必有其子”第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日分析问题教育者受教育者教育媒体教育信息环境分析：系统与环境的关系。第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日环境的概念环境是系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。（系统论观点）系统的环境存在于系统之外，并与系统发生作用；系统的环境与系统交换物质、能量和信息；确定系统边界的主要依据：与系统中的其他要素相互联系的紧密程度，对系统功能有决定作用的要素是系统的内部要素，系统赖以存在和发展的要素归为环境要素。第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日界定“教育传播环境”的涵义指人周围的一切事物，这些事物能给人以影响。（教育学观点）环境是系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。（系统论观点）要求：综合教育学和系统论观点，请你为“教育传播环境”下定义。第8页，共31页，星期日，2025年，2月5日教育传播环境的概念指围绕教育传播活动四周的一切事物；是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。（教育学和系统论整合观点）教育传播环境内容复杂、多面，社会、科技、经济、文化及各种天然物和人工物，对传播行为都可以产生影响。第9页，共31页，星期日，2025年，2月5日教育传播环境因素的类型校园环境教室环境社会信息人际关系校风、班风电、光、声、色、空气、温度第10页，共31页，星期日，2025年，2月5日校园环境直接影响师生的传播行为或影响师生的生理和心理；校园物质环境（建筑、设施等）；让每一寸土地、每一面墙都说话校园社会心理环境（五个基本因素）。学术风气社会意识集体观念文明礼貌求实精神第11页，共31页，星期日，2025年，2月5日教室环境影响最大、最直接、教师最能控制的环境因素；社会心理特征（对学生的充分影响、吸引力、价值标准的一致性、思想交流的公开性、班级规模的大小、课堂教学气氛等）。物质特征（教室的内部设计、结构、色调、桌椅布局、通风照明等）；第12页，共31页，星期日，2025年，2月5日社会信息内容：社会思想意识信息、社会物质和精神生活信息；来自大众传播媒介（广播、电视、网络、书刊和报纸）；影响传播者和受播者的认知、情感和行为，影响教育传播的质量和效果。第13页，共31页，星期日，2025年，2月5日人际关系人际关系的状态和相互作用水平；两个人是两个世界，两种理解的基点，两种情感的基点，两种利益的基点，人与人之间只存在多大程度上相一致，不存在完全一致；教育传播中的人际关系包括：师生关系、生生关系、师师关系。第14页，共31页，星期日，2025年，2月5日人际关系，是人与人之间在交往活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离，它反映了个体或群体寻求满足其社会需要的心理状态。需要满足与否是人际关系的基础，人际关系的发生和变化取决于双方社会需要满足的程度。第15页，共31页，星期日，2025年，2月5日第16页，共31页，星期日，2025年，2月5日校风、班风是学校和班级所有人员在长期教育、教学实践中形成的一种共同心理倾向和行为风尚；班风、校风是一种无形的环境因素，能对师生的认知、情感和行为产生影响。第17页，共31页，星期日，2025年，2月5日教育传播环境的基本功能扩展功能（信息库）增强功能（桥梁）陶冶功能（熔炉）激励功能（催化剂）第18页，共31页，星期日，2025年，2月5日扩展功能（信息库）教育传播环境是仓库，社会信息的仓库,知识信息的海洋。它包含的信息资源，取之不尽，用之不竭。它能为教育传播活动提供必要的事实、情景、机会、设施、场所；能使整个校园甚至整个社会成为一个课堂，极大地扩展教育传播的内容与空间。第19页，共31页，星期日，2025年，2月5日增强功能（桥