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2024年《乡愁》微教案（共16篇）

篇1：《乡愁》微教案

《乡愁》微教案

《乡愁》的意境是美的,没得愁闷而庄重,仿佛一丝苦苦的芳香，芳香来自一支残荷。以

下是《乡愁》微教案，一起来看看吧。

一、教材分析

《乡愁》是九义教材初中语文第三册第四单元第十九误《乡愁诗两首》之一。第四单元的课

文，都是新诗。五四前后，随着新文化运动的发展,新诗应运而生，并得到蓬勃发展。产生一百

多年以来，一代代诗人创作了大量优秀诗篇，本首《乡愁》就是其中之一。

本诗的教学目标是：

1、朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美。

2、体会诗中的比方在表达主题上的作用。

3、体会本诗在构思上的特点和结构美、音乐美。

4、背诵本诗。

5、通过本诗对学生进行爱国主义教化，使学生明确台湾是中华民族不行分割的一部分。

教学重点与难点：

1、重点在读。在读的基础上,让学生体会《乡愁》的构思特点。（四个时段，四个意象。）

2、一咏三叹，同一结构形式，反复陈说分别之苦，不仅富有音乐美，而且更有利于突出主

题。

二、教学方法：

诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读,采纳反复诵读法，让学生

在读中悟，读中品，读中感。再初步结合我校中学语文反刍”式单元教学法试验，给学生供应

另外几首有关《乡愁》的诗作，拓展思路。

三、学习方法：

诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读,运用反复育读法，适当辅以讲授法，充分体会

诗作的意境和感情。

四、教学过程：

（一）、导入。乡愁是文学艺术作品中常写题材。请学生搜集举出几首关于思念家乡的有代表

性的诗作、歌曲，借以导入。

（二）、初读本诗，整体感知。留意诗的节奏和重音。

小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/

我在这头/新娘在头/后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲啊在里头师现在/乡愁是

一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/。

（三）、精i全诗。

结合写作背景，适当联系台湾与祖国大陆长期隔离这一政治现实来讲解这首诗，可以使诗歌

获得更深广的历史和现实内容。全诗共四节，一方面，诗人以时间的改变组诗：小时候--长大后

——后来一现在，四个人生阶段;另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：

小时候的母子分别一长大后的夫妻分别一后来的母子死别（一种特别的分别）一现在的游

子与大陆的分别。诗人为这四个阶段各自找到了一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长

大后的船票一后来的坟蔓一现在的海峡.这样，本是一个特别抽象的情感，诗人表达出来

后却实现了物化，变成了详细可感的东西。教学时，要引导学生领悟其中的妙处。

（四）、品读全诗。理解了诗歌之后，让学生带着自己的理解有感情地诵读本诗，力争达到当

堂成诵的教学目标。

（五），总结，拓展，延长。出示另一首有关思念祖国，思念家乡的诗《乡愁四韵》，提升学

生对诗歌的感悟实力。

附：板书设计

小时候-邮票-母子分别个人思乡之情

长大后-船票-夫妻分别推

后来-坟墓-母子死别

现在-海峡-游子与大陆分别普遍的家国之情

托物寄情

拓展阅读：《乡愁》鉴赏

《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，

乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中